认识长方形和正方形优秀教学设计

《认识图形》

第一课时

长方形、正方形的认识教学设计

韦晓丽

【教学内容】

教科书第64页例1及相应的课堂活动和练习题。

【教学目标】

1、通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3、在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的信心。

【教学重难点】

教学重点:长方形、正方形特征的认识。

教学难点:探索长方形、正方形的特征的操作过程。

【教学准备】

长方形纸片、正方形纸片、方格纸、小棒、直尺、三角尺、实物投影仪、多媒体课件。

【教学过程】

一、课前活动:《拍拍手,找朋友》

二、引入。

师:二(一)的小朋友们,你们找到好朋友了吗?

生:找到了。

师:你们真棒,现在呀,有那么一些平时不能和我们聊天,但是呢,它们又是在我们的生活、学习中随处可见的。你们想知道是哪些朋友吗?

生:想。(教师相机出示课件:黑板、方巾)

师:你们认识吗?这两个物体中分别有一个小朋友在和你们捉迷藏,你们把他们找出来,好不好?(生:好)

教师:提示:将黑板框和方巾框抽出来。你能从这里找到我们之前学习过的哪两个图形吗?

生:长方形和正方形。

教师相机在黑板上贴上长方形、张方形卡纸。

三、质疑。

二(一)小朋友们的记忆力真不错,现在我们的长方形、正方形小朋友想来考考你们,让你们看看它们穿上不同的衣服,你们还认识吗?

课件显示图片

点名学生起来回答,并及时给予鼓励。

师:很不错,你们都还认识他们,他们非常的高兴,想和你们继续一起学习,那你们想更加了解你们的朋友吗?

生:想。

师:那这节课我们就来进一步了解长方形和正方形的特征。

板书课题:长方形、正方形的认识。

四、探究。

师:我们想要更好了解他们,首先得知道他们的身体结构,对吧。现在,请小朋友们认真观察,数一数,他们都有些什么?

生1:长方形有4条边、4个角。

生2:正方形有4条边、4个角。

师:你们看长方形和正方形都有4条边、4个角,那你们怎样来区分他们呢?

引导学生说出可以通过学习他们各自的特征来进行区分。

师:那就让我们继续来探究吧,现在就需要小朋友亲自和他们接触了,请同学们拿出准备好的长方形、正方形纸片。

动手操作

1、感知长方形、正方形4条边的特征。

(1)请同学们拿出自己准备好的长方形卡纸来折一折。

师:将这个长方形上下对折,会有什么情况发生呢?

生:我发现上、下两部分能够重合在一起。

师:上下两条边完全重合,说明了什么?

师:将这个长方形左右对折,会有什么情况发生呢?

生:我观察到左右两部分可以重叠。

师:左右两条边完全重合,说明了什么?

引导学生说出:长方形的对边相等。

(2)请同学们拿出自己准备好的正方形卡纸来折一折。

师:将这个正方形按老师出示的方法,沿虚线对折,会有什么情况发生呢?

师:那再沿虚线对折,会有什么情况发生呢?

生:我观察到对折后能够重叠。

师:四条边完全重合,说明了什么?

引导学生说出:正方形的4条边相等。

(3)请同学们拿出直尺量一量自己手中长方形和正方形4条边的长,量完后说说有什么特征?

(4)展示交流

学生动手操作后,交流汇报:

①用“数一数”的方法,发现长方形、正方形各有四条边、四个角。

②用“折一折”方法,先把长方形横、竖分别对折,发现长方形两组对边分别相等;把正方形沿对角线对折,在对着,发现正方形的四条边都相等。

③用尺子量的方法,量的结果是长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。

2、探究角的特征。

师:我们刚刚一起学习了长方形、正方形的四条边的特征,接下来再来探究一下角的特征。

师:请同学们拿出三角尺分别量一量长方形、正方形的4个角。

动手操作。

师:量了之后,你们发现什么了吗?

生:我发现四个角与三角尺的直角重合。

师:谁来把刚刚这位小朋友所说的用更加准确的语言表达出来呢?

生:长方形和正方形的4个角都是直角。

小结:长方形的对边相等,4个角都是直角。

正方形的4条边都相等,4个角都是直角。

3、感悟图形关系

师:这是我们以前认识过的长方体和正方体,它们上面有我们今天认识的图形吗?

同桌之间讨论,全班交流。交流时,通过多媒体课件一个一个抽象出长方形、正方形。

五、应用。

小朋友们,你们真的很不错,认真学习了长方形、正方形的特征,我们的喜洋洋小朋友看到你们学习那么努力、认真,也想来考考大家,你们愿意接受挑战吗?

挑战一:操作练习

操作:用一样长的小棒围1个正方形和一个长方形。

挑战二:运用所学知识在()里填上合适的数。(课件出示)

挑战三:学生独立在方格纸上画,画后展示交流。教师强调画的步骤及注意事项。

小松鼠看到你们那么棒,它也来到了教室,它想让你们帮它找一找它住的房子哪里有正方形,并数一数有多少个正方形?你们愿意吗?(愿意)那我们出发吧。

挑战四:拓展练习

下面图形里有几个长方形?几个正方形?(课件出示)

六、评价。

接受完了挑战呢,我们就和长方形、正方形成为了非常好的朋友。他们和你们交朋友呀,也非常开心、快乐。周末了、我们一起去拜访一下他们,你们想去吗?

师:但是呢,他们两家人的房子是一摸一样的,想要进去呢,得闯关解锁,你们愿意吗?(课件出示表格)

引导学生认识长方形和正方形的异同点。

七、作业。

小朋友们真了不起,那么难的锁都给解开了,那你们就和你们的好朋友玩开心哟。

回家后千万别忘记他们让你们帮忙解决的问题哟。

用一张长10厘米,宽6厘米的长方形纸剪一个最大的正方形,正方形的边长是几厘米?

八、板书设计。

长方形、正方形的认识

长方形正方形

对边相等4条边都相等

4个角是直角4个角是直角