资料摘要
《探索规律》第一课时教学内容:教科书第49~51页例1、例2及课堂活动第1、2题,练习十四第1,2题。教学目标1、能在具体的情境中找出事物的直观变化规律。2、经历探索规律的过程,激发探索规律的欲望,培养探索、发现规律的意识和能力。3、初步体验感知同样的规律可以用不同的形式表达,并感受规律美化我们的生
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：探索规律
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 78
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-06 17:57:00
- 来源学校
- 学校：渠县渠江镇第五小学
探索规律优质课一等奖教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：探索规律优质课一等奖教案
正文
《探索规律》
第一课时
教学内容:
教科书第49~51页例1、例2及课堂活动第1、2题,练习十四第1,2题。
教学目标
1、能在具体的情境中找出事物的直观变化规律。
2、经历探索规律的过程,激发探索规律的欲望,培养探索、发现规律的意识和能力。
3、初步体验感知同样的规律可以用不同的形式表达,并感受规律美化我们的生活,与我们的生活联系密切,激发学习兴趣,培养发现和欣赏数学美的意识。
教学重难点:
1、能发现事物中简单排列规律,并运用自己的发现解决简单问题。
2、在具体情境中探索、发现事物的直观变化规律。
教具准备
教学过程:
一、创设情境,引入新课
课件出示情境图
教师:小明家买了一套新房,装修的挺漂亮的,他请同学们到家里玩,一进客厅大家就被客厅里美丽的沙发、窗帘吸引住了。他家沙发,窗帘为什么那么美丽呢?
小明神秘地说,因为这些花纹、颜色都很有规律。你们能找出这些规律吗?
教师板书课题:探索规律
二、合作探索,教学新课
1、教学例1:欣赏美丽的花纹,寻找规律
(1)请仔细观察沙发,发现了什么规律?(用字母表示出来,A,B,C)
(2)请仔细观察窗帘,发现了什么规律?(用数字表示出来,1,2,3,)
(3)请仔细观察地毯,发现了什么规律?(用图形表示出来,〇Δ□)
(4)用整体观察,比较沙发、窗帘,地毯排列规律,说说有什么发现?(规律都一样,重复出现,都可以用ABABAB表示)
2、教学例2
(1)先让学生分别仔细观察、比较、分析(1)~(3)题各自的规律,再根据自己的发现填空
(2)组织学生交流填空的理由
第(1)题
教师:你看见了哪些数字?这些数字是怎么样排列的?
学生:数字以“1,1,2“为一组,重复出现。
教师:“重复出现“是什么意思?
学生说出后,再续1组答案,课件补充完整后续内容。
第(2)题
教师:你看见了哪些字母?这些字母是怎样排列的?
学生:数字以“A,A,B”为一组,重复出现。
教师:为什么说“重复出现”?
学生说出后续1组答案,课件补充完整后续内容。
第(3)题
学生说出发现的规律和填空的理由
(3)引导学生整体比较、分析(1)~(3)题的规律
教师:观察比较(1)~(3)题反映的规律,你发现这几题有什么相同的地方呢?
学生:这三个题目中存在的规律都是“重复出现”。
学生:这第(1)~(3)题所反映的规律是相同的,都可以表示为“AABAABAAB……”这样的形式
3、小结
教师:第(1)~(3)题是用不同的表现形式反映出同样的规律:“AABAABAAB……”
也可以说同一规律:AABAABAAB……,可以用像第(1)(2)(3)题等不同的方式表达出来。
三、巩固练习加深认识
1、做其他规律的练习。
2、完成课堂活动第2题
同桌合作完成,用准备的图形卡片摆出一些有规律的图形,并能用比较规范、简洁的语言表达自己所摆图形的规律。
3、完成练习十第1题
学生独立完成,并汇报自己发现的规律。4、完成练习十第2题
学生独立观察、比较、寻找规律。
学生交流说出发现的规律,引导学生互评。5、补充练习
四、课堂小结
今天这节课程你有什么收获?
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-06 17:57:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 78
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3830
来自：学校：渠县渠江镇第五小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：探索规律优质课一等奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。