13 画杨桃教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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13 画杨桃教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：13 画杨桃教案教学设计导入整理

正文

13、画杨桃张佩娜

教学目标:

1、认识9个生字,会写14个生字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文中老师说的那段话。

3、抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事情或看什么问题都应该实事求是,坚持科学的思想方法。

教学重难点:

1、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容。

2、懂得无论做什么事情或看什么问题都应该实事求是,坚持科学的思想方法。

学情分析:

二年级的学生,已经具备有一定的阅读能力,应当锻炼学生围绕课文内容提出不懂的问题,用自己的话说说课文的主要内容的能力,懂得无论做什么事情或看什么问题都应该实事求是,坚持科学的思想方法。

教学过程:

一、导入新课,揭示课题。

投影出示杨桃图片

同学们,你们见过杨桃吗?杨桃长什么样子呢?(板书:杨桃)

今天,我们要学的这篇课文就与杨桃有关(板书:画

杨桃)看到这个题目,你们想到了什么?(谁画杨桃?

为什么画杨桃?画杨桃的结果怎么样?)

二、初读课文,了解内容。

1、自读课文,读准字音,把生字、新词多读几遍。

2、查字典,联系上下文理解新词的意思。

3、课文中主要讲了一件什么事?

4、课文中你还有哪些地方不理解,提出来。

三、学习生字、新词。

1、指名读生字,新词。

2、交流记忆重点字。

而:零声母音节,念“ér”。

肃:平舌音,念“sù”。

晌:念“s hǎnɡ”,与“响”要区分字形。

嘻:念一声,“xī”。诲:念四声,“huì”。

3.学习多音字“倒”,做组词练习。

4.指导书写,教学重难点字。

摆:扌+四+去,注意左窄右宽,“四”字中间是两竖。

嘻:注意右边“喜”的写法,“士”不要写成“土”,第三横要长。

四、深入理解课文。

1、学习课文第1自然段,指名读。

(1)、这个自然段告诉了我们什么?

(2)、齐读。

2、学习2到5自然段,指名读。

(1)、思考:“我”为什么把杨桃画成了五角星?(从“我”坐的角度看杨桃,杨桃就像个五角星的样子。)

(2)、“有几个同学”看到作者的画为什么哈哈大笑?(认为“我”画的根本不像杨桃。)

(3)、课文中写了两个学生的两句话。一句末尾用了问号,另一句用了叹号,表示的意思一样吗?(一样。)表示出的情感程度相同吗?(相同。都是用十分肯定的语气,表明作者把杨桃画成了五角星。)

(4)、“有几个同学”看了作者的画“哈哈大笑”,(板书:同学哈哈大笑)说明什么?(说明他们一是没有考虑到作者看杨桃的角度,二是自以为对杨桃已十分熟悉。)

3、学习第16、17自然段。

(1)、自由读这一自然段,在这一自然段中,老师讲的话有几个句子。(4个句子)

(2)、前两句告诉了我们什么?(看杨桃的角度不一样,样子也就不一样。)

(3)、同一事物,当别人和自己看到的不同时,应该怎么做? (同一事物,当别人和自己看到的不同时,不要忙着嘲笑别人,要学会尊重他人,从他人的角度看问题。)

4、学习最后一个自然段,齐读。

(1)、为什么课文最后说“老师的教诲让我终生难忘”?

(2)、用“要……不要”说一句话。

六、总结。

当别人的看法和自己的不一样时,不要认为别人错了,要看看人家是从什么角度看的,并且看问题或做事情的时候,要坚持科学的思想方法实事求是。

七、课后延伸。

你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃”的事情?说说你的见闻和感受。

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13 画杨桃教案教学设计导入整理