小池优秀教案内容

一年级下册语文古诗小池教案

教学目标:

1、情感目标:理解《小池》的内容,感受诗中美丽的意境。

2、认知目标:正确读记“池、惜”等6个生字,理解“惜、露、树阴、柔”在诗中的意思。

3、能力目标:能正确、流利、有感情地诵读古诗。

教学重难点:

1、理解诗句的大致意思,加深对词的识记。

2、在多形式诵读古诗中,感受大自然的美丽。

教学过程:

一、温故知新,导读揭题。

1、复习旧知《春晓》

指导语:孩子们,开学的时候咱们走进春天,积累了描绘春天的词汇,欣赏了描写春天的儿歌,聆听了关于春天的故事,更品读了春天优美的诗,你会想起——《春晓》。诗人总有写不完的话题,可一转眼春天过去了,迎来的是什么季节?,夏天。

2、出示新授古诗《小池》

指导语:今天老师要带你们到小池塘边去欣赏夏天的景色,我们一起去看看吧。出示课件小池荷花荷叶图片欣赏。

关于它,宋朝诗人杨万里也给咱们带来一首优美的古诗——,看老师写课题:小池,“池”——师边写边解字:“也”边有水读作“chí”。出示小池课件并介绍作者。

二、感知,趣味识字。

1、出示古诗:观赏《小池》,诗人写下了诗句——

泉眼无声惜绅流,

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上头。

2、指导语:孩子们,发现了吗?诗中红色的字都是这课要认的字,现在拿出笔在书中圈出这些字,拼一拼,先读准字音,再把诗歌连起来读一读。

3、指导语:读完了吧,考考你,行不行?抽读生字卡

出示“池”——组个词:小池、池塘

怎么记住它?——也字旁边有水就是“池”

出示“惜”——组个词:爱惜、疼惜、怜惜

怎么记住这个字?——用心去疼,用心去爱,这就叫“惜”。所以旁边是个竖心旁。

出示:“阳”、“阴”

指导语:这两个字不同在哪?把“日”换成“月”就是——“阴”。

小结:阳光下亮堂堂,月光下阴森森,熟字换部件,一下记两个。

“晴”——阳光灿烂“qing,qing,qing” 晴天、晴朗

“柔”——舌头卷起“rou,rou,rou ”温柔、柔和、柔软

“露”——谁会编个字谜?路上有雨组成露。

课件出示六个生字:池、惜、阴、晴、柔、露

看,这六个生字宝宝要归队了,上下结构的字宝宝是谁?

剩下的都是什么结构?

现在快速认读,有把握吗?

5、指导语:记牢生字,现在谁来读读这首诗?出示不含拼音的古诗。

6、诗就像歌一样有节奏,出示划分节奏的古诗,瞧,这会儿划分了节奏线, 谁还会读?

三、创设意境,品读感悟。

1、指名朗读。

个别——全班,

泉眼无声/惜/细流,

树阴照水/爱/晴柔。

小荷才露/尖尖角,

早有蜻蜓/立上头。

2、指导语:跟着朗读的节奏,我们来到了小池边,看这是个怎样的小池呀?小池的特点是干净、清澈。欣赏课件

再看看周围,这个小池还有什么特点?——安静、宁静、美丽

3、指导语:杨万里的诗里每一行都是一个美丽的画面。画面里都给咱们展示了不同的景物。

(1)我们先看第一行诗:“泉眼无声惜细流,”

诗中写了什么景物呢?板书:泉眼、细流,

指导语:看,这冒着泉水的小洞就叫——泉眼,

泉水就从里边流出来了,你觉得这里的泉水怎么样?

诗中把这细细的泉水叫——板书:细流

细细的泉水总是这样慢慢地流着,谁能读出细水慢流的感觉?这细水慢流还能从哪个词感受到呢?无声,泉水悄悄地从泉眼里流出来,步子很轻,全班读——这轻悄悄的泉水可是泉眼妈妈的宝宝呀,宝宝要出门了,妈妈心里会——诗中哪个词写到泉水妈妈的不舍?板书:惜,谁还会读出这份不舍?

小结:“细”、“无声”都给我们展示了泉水细流的画面,可只有读懂了“惜”字,才能明白诗人的情感呀。我们一起再来感受感受,读——,齐读,过渡:泉水慢慢地流着,流到哪呢?,出示图片,猜猜看,哪一行诗写了这个画面?

(2)出示:“树阴照水爱晴柔。”

这行诗里写了哪些景物呀?树阴、池水,谁能上来找一找图上的树阴在哪儿?

哦,树阴就是树的影子。影子都这么清晰了,可见小池里的水非常——清澈,看,一缕缕柔和的阳光透过绿树照射在清清的池水里,美不美!美得连绿树也投进它的怀抱了,这就叫“________爱_________。”,板书:爱,咱们发现,小池就像刚才咱们说的那样清澈、宁静。难怪诗人如此“惜”,如此“爱”。现在连起来一起读一读吧。泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

指导朗读:池水在夏日的阳光下,静静地躺着,爱它就别把它吵醒。点评:有的同学这样轻声细语,就不会破坏小池的宁静了。看来你跟树阴一样爱小池。

指导语过渡:小池都是这样安静吗?我们一块儿欣赏后两行诗歌。

(3)课件出示:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

你觉得这时的小池跟刚才一样吗?多了什么景物呢?板书:小荷、蜻蜓,小荷是什么?没展开的荷叶,尖尖的

【小荷——夏天刚来,她就从池里探出头了,尖尖的、卷卷的,多娇嫩的小荷呀。】

小蜻蜓就停在上头。

出示句式:小蜻蜓飞来了,有的______;有的_____;有的________,小结:来了这么多可爱的小蜻蜓,池塘一下子热闹起来了。

过渡:娇嫩的小荷姐姐碰上这群活泼的小蜻蜓,你会怎么读这两行诗句?读出对比的感觉:安静害羞的小荷是你,调皮的蜻蜓也是你,能读出对比来吗?试一试吧。

a小荷姐姐正紧闭着叶片呢,多害羞呀!读——

b有点像害羞娇嫩的小荷姐姐,蜻蜓也这么害羞吗?不是的,是有点调皮了,再读——,

小结:一个害羞、一个调皮,读出对比了!

集体全班朗读

(4)拓展谈话:

一块儿再读读这首诗歌,自由读诗句。

小结:孩子们,泉眼惜细流,树阴爱水,那小蜻蜓和小荷姐姐那么亲密。这是为什么呢?板书:喜欢,

过渡:他们亲密地说着聊着,给宁静的小池带来了热闹,带来了生机。带上感情,全班一起连起来读一读。出示图片欣赏,出示诗歌

现在闭上眼睛,你能想起诗中美丽的画面吗?来,看着板书的提示,咱们有滋有味地背一背。