17 要是你在野外迷了路教学目标

《要是你在野外迷了路》教学设计

一、教学目标

1.会认“慌”等13个生字,会写“指”等9个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,掌握一些辨别方向的方法,留心周围事物、发现科学知识的意识。

3.体会大自然的奥秘和情趣,让学生感受大自然的神奇、美妙。

二、教学重、难点

重点:运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。

难点:在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人,编写诗句。

三、教学准备

课件:天然指南针(树影、北极星、树叶稠稀、积雪)

四、教学方法

自主探究、合作交流

五、教学步骤

第二课时

六、教学过程

(一)谜语导入,悬疑激趣

1、我知道我们班的小朋友都非常喜欢猜谜语,今天老师给大家带来了一个谜语,看看谁能第一个猜出来。

(出示谜语:形如钟表不是表,不报钟点和分秒,中国古人发明

它,寻找方向少不了。)(课件展示)

2、点名回答。(指南针)

3、课件展示指南针,指南针有什么作用?(指南针是用来辨别方向的一种仪器,是中国古代的四大发明之一)(课件展示)

4、同学们,如果你在城市迷了路,你会怎么办呢?(找警察叔叔,打110电话,给父母打电话,可以问行人……),要是你在野外迷了路,身边没有指南针,那可怎么办呢?今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路,辨别方向的一些方法,想知道吗?我们去看看吧。

5、板书课题:要是你在野外迷了路。(课件出示)

6、释题:“要是”是什么意思?(就是假如、如果)

(二)、初读课文,合作识字

1、自由读课文(自读要求:(1)读准字音,读通句子;(2)数一数诗歌有几小节)。(课件出示)

2、检查自读情况

先带拼音读(集体读。开火车读),去掉拼音读(开火车读)(课件出示)

3、找一找,课文介绍了哪几种天然的指南针。(太阳、北极星、大树、积雪)

(三)细读课文、自主学习

1、齐读第一小节(课件出示)

2、呀,小女孩迷路了,她伤心的哭了,我们帮帮她好不好。齐

读第二小节去找答案。

中午的时候,太阳在南边,可以帮我们指点方向。早晨太阳从东方升起,傍晚从西方落下。日复一日,年复一年,太阳每天从东边升起,中午时在南边,晚上,又从西边落下,按照这样的轨迹运转,从不改变,所以文中把太阳比作什么?(忠实的向导)(课件出示方向图)

同学们真棒,帮小女孩找到了方向,小女孩让老师替她说一声谢谢。

3、晴朗的白天,太阳可以为我们做向导。有一个小朋友非常聪明,即使是在黑夜里迷了路,他也很快辨清了方向,找到了回家的路,你们知道他用的是什么方法吗?齐读第三小节。

(找北极星)汇报北极星是如何帮我们辨别方向的。

夜晚,北极星所在的一方就是北方。

4、如果有人在阴雨天迷了路,太阳和北极星都不能帮忙了,那怎么办呢?请谁来帮忙?齐读第四小节

师结:阴雨天,大树也会来帮忙

这里面有一组反义词:稀、稠是反义词

5、找人读第五小节,回答最后一个天然的指南针是(积雪)。老师想请教你们一个问题?

沟渠里面积雪化的快的那一边是—

那化的快的那一边是—

哦,我明白了!老师告诉你们个大秘密,山坡上的积雪是南面化

得快,北面化得慢,而沟渠里的积雪是北面,这是为什么呢?(因为沟渠的积雪朝南的阳光足,而且日照时间长,雪化得快;相反,北边化得慢。)

6、同学们,要是你在野外迷了路,会怎么办?

7、同学们,大自然多奇妙啊,有那么多天然的指南针。那诗人是怎么发现的?齐读第六小节,回答问题。

他是经过细细观察,多多去想!(板书)

请你根据所看的课外书,仔细想想,还有哪些天然的指南针?

老师这里也收集了几种天然的指南针,我们一起来看一下,它们是怎样教给我们辨别方向的?

七、课后作业

阅读《十万个为什么》《少儿百科全书》了解更多大自然的奥秘,感受神奇的大自然。