小池教案及板书设计｜教案在线预览

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《小池》教学设计课时目标:1.学习第二首古诗《小池》,认读生字。2.理解诗意,朗读背诵。教具准备:教学课件教学过程:一、谈话引入,揭示课题。这节课我们继续学习第12课《古诗二首》中的第二首,大家说说古诗的题目是什么。(板书:《小池》)二初读古诗,识记生字1.这首诗是谁写的?(杨万里。)(板书:杨万里

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-06-05 16:44:00

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学校：大荔县步昌乡中心小学

小池教案及板书设计

未知

2018-06-05 16:44:00

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关键词：小池教案及板书设计

正文

《小池》教学设计

课时目标:

1.学习第二首古诗《小池》,认读生字。

2.理解诗意,朗读背诵。

教具准备:

教学课件

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

这节课我们继续学习第12课《古诗二首》中的第二首,大家说说古诗的题目是什么。(板书:《小池》)

二初读古诗,识记生字

1.这首诗是谁写的?(杨万里。)(板书:杨万里)

老师简介:杨万里是南宋著名诗人,他的诗大多数是描写自然景物的。

2.借助拼音读古诗,要求读准字音,圈出生字。

3.集体认读生字:无树爱尖角(板书:无树爱尖角)学生边读,老师边将生字卡片贴在相应的位置上。

4.交流记忆方法。

5.集体反馈。

(1)熟字带生字:对—树用—角友—爱

(2)编儿歌记忆:二儿——无上头小下头大——尖

6.再读古诗,看谁把字音读得准。

三精读古诗,体会意境

1.听老师范读,说说这首诗描写了什么时候的景色,从哪儿看出来的。

学生甲:夏天的景色,因为荷花在夏天开放。

学生乙:夏天的景色,因为夏天的蜻蜓最多见。(板书:夏天蜻蜓)

2.除了同学们说到的这些景物,你还从诗中看出有什么景物呢?

学生甲:有泉水。

学生乙:还有树。

3.那还有没有不理解、不明白的地方?(泉眼、晴柔。)老师简单讲解:泉眼就是泉水流出的口,晴柔就是晴天的美好。

4.根据你对古诗的理解,找到小伙伴,再读读古诗。

四课后延伸

1.齐背古诗《小池》。

2.请每个学生收集描写夏天景色的古诗,背给大家听。

生动有趣生机勃勃

关于本教案的常见问题

Q：小池教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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