2 谁在运动教学设计(第二课时)

3.2《谁在运动》教案

连集小学杜岳虎

一、教学目标

科学探究

1。会正确分析运动与静止的实例。

2。能根据所选的参照物判断物体的运动。

情感态度与价值观

1。乐于用所学知识解释日常生活中一些运动与静止的实例。

2。在活动中乐于合作与交流。

科学知识

知道运动还是静止都是相对于不同的参照物而言的。

二、重点难点

动。

三、教学过程

活动1【导入】实例

一、创设生活情境导入

,老师在哪儿?2—3个同学来描述同学在描述老师位置时总是相对另一个物体。

???来说,这些物体就是老师的参照物。

创设情境理解运动与静止不知道同学们注意到没有在和你

？没有，也就是相

对于讲台等这些参照物来说我得位置没变，也可以说相对参照物我是静止的，没有动。请同学们注意看现在呢，教师变换位置我的位置怎样了？位置变了，说明我动了。你是怎样判断的？选择参照物也就是判断我或是“谁”其他什么人是否在运动要选择参照物。根据与参照物位置的变化来做出判断。是这样吗？（板书课题）

二、探究运动静止的相对性。

1、游戏“谁动过”。

”。

需要同学们的参与。游戏的具体方法是请四名同学到前面来并排站好，要求在座的每一位同学先看并记住四名同学的位置，怎么记住四名同学的位置你们要自己想办法。记住后闭上眼睛，谁也不许偷看啊。听老师的口令。让你们睁开眼睛违者取消其游戏资格，听清楚了吗？

？根据是什

么？组织交流。这一个环节的关键是让学生说出自己判断的

物的位置是否发生改变而做出判断。需要注意的是，如果选择的参照物也同样发生变化了，相对参照物就会出现位置不

变的情况，也就是相对静止。而选择其它参照物，该同学就不同参照物来判断物体是静止还是运动其结果是不同的。

2、探究事物是运动还是静止。

（1

）创设情境游戏“谁动过”在判断的过程中要选择幕，是这样吗？

物不同。

（2

）

？选择的参照

车上的刘民时运动的；另一位同学认为刘民是静止的。他们否正确。说出自己的理由。

（3）师生共同小结。判断物体是运动还是静止要选择参照物，若物体相对于参照物的位置在改变，则该物体是运动的；若物体相对于参照物的位置没改变，则该物体是静止的。物体运动还是静止时相对参照物而言。