语文园地六：识字加油站+字词句运用课堂实录及点评

归类识字

教学目标:

1、整合第六单元的生字。

2、通过对第六单元生字的归类学习,提高独立识字的能力。

3、通过整合,培养学生对事物归类、整合。

重点难点:掌握识字的方法。

教学方法:合作探究讨论交流练习法

教具:课件字卡

课前谈话:我们班小朋友真精神,真可爱!今天我来给大家上课你们高兴吗?高兴就大声喊出你们的班级口号(评价声音真洪亮表扬一下自己嗨嗨嗨我真棒!)

我们来做个小游戏好不好?游戏开始:

师:你们喜欢小动物吗?那么喜欢小猫的同学站起来,喜欢小兔的同学站起来,喜欢小猴子的同学站起来……

穿红色衣服的请站起来穿蓝色衣服的站起来

女生扎小辫的举手女生没有扎小辫的举手

师:游戏做完了,同学们知道这个游戏是什么游戏吗?这个游戏叫归类游戏。那么游戏可以归类,生字也可以归类呀。今天啊我们就来学习归类识字。(板书)

复习导入:在我们共同学习的两年中,已经学习了很多生字,也学习了多种识字的方法,有哪位小朋友能够把你知道的识字方法告诉我呀?(学生边说边板书)熟字加偏旁熟字减偏旁熟字换偏旁……

过渡语:小朋友们说的真好说的真多,我这里还有几种方法,大家赶快看看吧。仔细看看还有哪一种方法不小心给漏掉了。(出示课件对照)请大家读一读这些方法吧!

这一节我们将要学习第六单元的生字,请同学们看一下学习目标。学习目标: 通过对第六单元生字的归类学习,提高独立识字的能力。我知道第六单元有4篇课文,那么有多少个生字呢?请你们帮忙找一找,可以吗?

一、自主尝试我能行

找一找第六单元有多少生字?(33个)

这么多呀!你们有信心学习完这么多生字吗?(有)

(课件出示33个生字带拼音读一读不带拼音读一读

小组比赛读一读评价)

过渡:这么多生字我们用什么方法快速地记住他们呢?请各小组拿出你们的学习单,先填空再互相交换填写好的学习单,看看别人填写的和你的一样吗?完整吗?如果他填写不完整你可以接着后面的空位填写。最后组长带领选出一位最优秀的学生,上台展示。

二、合作分享我参与

填写学习单,交流并上台展示你用什么方法来记住这些生字?(先自己填写再互相交换看组长带领选出优秀者展示)

三、归纳提炼我提升

通过刚才的学习,我们掌握了多种识记方法。也学会了生字的归类整理。以后就不用担心生字的识记问题了。

这些生字你们会读了,能写吗?好,

四、练习反馈我进步

1、快速识记这些生字。(男生在桌子上写女生书空写)

2、听写生字。组长检查。

五、体会质疑我成长

今天你学会了什么?我学会了----

还有什么疑问,说出来我们一起解决。

六、课外延伸

其实生活中还有很多识字的方法,比如说:通过形声字(膊购)、会意字(傲聪)、顺口溜(晃封骄)等都可以学会识字。但是还需要你们细细观察,多多去学习。

七、课后作业

自主学习第七单元的生字并把它们归类整理。

板书设计归类识字----单元整合

识字的方法:熟字加偏旁熟字减偏旁

熟字换偏旁同音字区别

偏旁部首归类形近字比较

教后反思:本节课有一下三个亮点:

1、创设情境,富有童趣。低年级的孩子喜欢玩,更喜欢游戏。因此,上课开始我就以游戏开头,给孩子们创设快乐的情景,激起孩子们学习的兴趣。

2、目标明确,学得充分。主要以读为主线,读的形式多样,有开火车读、同桌读、个别读、齐读、小组赛读等。

3、合作有效,分享感悟。本节课我把学习的主动权还给了学生,让学生成为课堂的主角,让他们通过合作交流探讨生字的方法,归类的兴趣,让他们在分享中感悟到了东西、事物是可以分类进行的。因此本节课学生不但学会了生字的归类方法,同时也学会了生字的整合学习,为他们在以后学习中打下来坚实的基础。

不足的地方是:因为时间的关系,学生上台展示的机会少了,如果时间允许,我一定让所有的学生都上台展示。