综合与实践PPT专用课堂实录内容

包装扑克

化皮小学王翠敏教学内容冀教版小学数学五年级下册第42-43 页。

教学目标

1. 结合包装扑克的事例,经历小组合作讨论包装方式、实际操作、估计、测量等研究节省包装纸包法的过程。

2. 能综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题,提高解决问题的实践能力。

3. 积极参与探索活动,获得与同学合作解决简单实际问题的成功体验和经验,感受数学计算的价值,培养要用数据说明问题的意识。

教学重难点: 结合扑克包装问题,合理策划选择包装样式,研究节省包装纸的办法

教学具准备:学习卡,各组准备8个同样的长方体盒子。

教学过程:

一、情境创设,复习导入

老师今天想请同学们帮一个小忙,大家乐意吗?大家看,老师这里有一副扑克牌,可是它的包装盒被我儿子给弄丢了,同学们能不能帮老师设计一个扑克牌包装盒,并且告诉老师至少要准备多少包装纸呢?

指名一生回答。

同学们好热心呀,一会儿功夫就帮老师解决一个大问题,其实我

们求至少要准备多少包装纸就是求?

(长方体的表面积)

其实在生活中,我们还会遇到把多个长方体包装在一起的情况,这时候往往需要设计比较节省材料的包装方式,这节课,我们就来试一试看看能不能成为一个合格的设计师?

这节课我们一起来学习《包装扑克》

二、合作探究,学习新知

1、如果把两盒扑克包装在一起,你怎样摆放呢?

(1)提出问题: 用两个相同的长方体物体包装,会有几种不同的包法?

(2)归纳: 三种不同包法: A、上下面重叠; B、前后面重叠; C、左右面重叠.

2.、合作研究

师:下面我们增加难度,要对6盒扑克进行包装,你怎样摆放? 6盒扑克的包装

充分发表自己的猜想,再说一说自己猜想的原因。(引导猜想可能有几种方法)

小组合作,实际操作验证,并作好记录(指导进行操作验证,探究不同包装表面积的大小)

学习指南:

(1)动手操作把长方体学具摆一摆,试一试能找出几种不同的摆法?

(2)先估计一下哪种包装方式更省包装纸?

(3)实际测量一下哪种包装方式用纸少(重叠处忽略不计),并记录在学习卡上。

(4)小组内交流设计方案并讨论:怎么包装最省包装纸?

交流、汇报

给各组充分展示不同摆放方法的机会,并总结结论——重叠的面积越大,露出的表面积就越小,从而更节约包装纸。

三、尝试应用,解决问题

那如果现在我们要包装8盒扑克,哪种包装更省包装纸呢?谁想试着说一说呢?

学生们在2盒、6盒包装的基础上,能比较顺利地完成这个问题。四、课堂小结谈谈学完本课对自己的启发(引导学生说说自己的收获)

五、板书设计

包装扑克

哪一种包装方式更省包装纸?

重叠的面积越大,

露出的表面积就越小,

从而更节约包装纸。