素材的加工——图像合成公开课教案

《图像的合成》教学设计

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教师：纪艳丹

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对象:高一学生

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教学目标

1、知识与技能目标

①了解什么是图像合成，图像合成有什么意义。

②掌握图像合成的要领。

③用Photoshop软件合成图像的方法。

④了解合成技术的道德规范要求。

2、过程与方法目标

①通过欣赏合成作品，对图像合成形成感性认识。

②通过思考回答教师提问，将新学知识与生活实际联系起来。

③通过构思海报创意，学习设计作品和软件操作的方法。

3、情感态度与价值观目标

①培养学生的创造力、想象力和动手实践能力。

②培养学生的辩证性看待问题的素养。

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教学重难点：

重点：①对于图像合成的认识和理解。

②作品的设计构思。

③辩证看待合成技术。 难点：海报的创意构思；合成技术的合理使用。

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教学方法：

演示法、提问法、讲授法、归纳法、任务驱动法、自主探究法、合作互助法。

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教学过程：（PPT辅助）

一、引入（观看一组图片）

教师：这组图片反映了什么现象，说明了什么问题？ 学生：水资源匮乏……

教师：水是地球上最珍贵的资源，没有水就没有生命。在水资源不断枯竭的今天，我们更应该负起责任，为拯救水资源出一份力。让我们以“珍惜水资源”为主题合成一幅公益海报。

由此引出课题——《图像的合成》。

二、什么是图像合成？

1.生活中的图像合成

教师播放PPT，介绍生活中常见的图像合成应用场合。经过感性认识后，提出问题一：什么是图像合成？

2.什么是图像合成

教师：看了这么多合成图片，请同学们说一说，你所理解的图像合成是什么？

学生：将多张图片组合为一张。（技术上）

教师：提出“图层”的概念，合成图像，其实就是将多个图层图像叠加起来所形成的的效果。强调合成后需要色调、光感的协调统一。

教师：

为什么要进行图像合成，有什么意义？ 学生：……

教师：图像合成是一种创作，是表达思想和愿望的手段。（意义上）

三、怎样合成图像？

1.思想的表达

课堂活动“头脑风暴”: 以“珍惜水资源”为主题，说出你的海报创意。

2.技术的实现

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案例示范：合成图片“渴望”——一张背景加两张素材图片合成。

（1）

选择软件Photoshop，简单介绍其窗口组成。

（2）

打开图片“背景.jpg”和“大象.jpg”，调整图片位置。

（3）

简单介绍选区工具的特点，选择魔棒工具，单击白色背景，“选择-反选”，即可为大象建立选区。

（4）

用移动工具将大象图像移至背景图中，放在合适位置。

（5）

打开图片“画框.jpg”，用矩形选框工具拖选出画框图像。

（6）

用移动工具将画框图像移至背景图中。

（7）

发现问题：画框挡住了大象；画框太大。调整：图层面板中的图层关系；编辑菜单中自由变换。

（8）

利用历史记录面板撤销或回复操作。

总结操作：建立选区→移动图像→调整大小和位置



学生练习（不熟悉软件的同学合成老师的示范图片，熟悉的可以

按自己的想法创作），遇到困难可以： ①参阅文档“技术参考.doc”； ②大胆尝试； ③询问同学。

教师巡视，个别辅导。

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完成的学生保存作品。

教师讲解合成图片的保存类型及如何保存：

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展示作品，学生评价。

作品评价标准：

四、课堂小结

（让学生谈本节课的收获）

本节课我们认识了什么是图像合成，初步体验了如何运用图像合成技术实现创意构思。那么接下来，我们是不是可以随心所欲地进行创作了呢？

五、图像合成的合理使用

展示几幅网上流传的用合成技术恶搞的图片，让学生思考是否可以这样做。

出示两个真实案例（“新闻图片造假案”

和“林志颖晒PS图被诉案”），引出造假、侵权等问题，教育学生合理使用合成技术，积极学习，遵守法律法规。最后留有课后活动：