12 坐井观天公开课教案

12坐井观天

【教学目标】

1、认识生字10个:沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬。

2、积累词语8个,能在课文中理解这些词语的意思。

3、读好本课带有“呀、吗、哪、吧”这些语气词的句子,读通顺课文。

4、梳理规律,正确、端正书写“渴、喝”两个字。

【教学重点】

学习本课的生字并能准确应用;正确书写左右结构的生字。

【教学难点】

正确、端正书写“渴、喝”两个字,读好本课带有“呀、吗、哪、吧”这些语气词的句子。

【教学课时】一课时

【教学过程】

课前规则:小眼睛会看、小耳朵会听、小脑袋会想。

课前游戏:猜字游戏

用粉笔书写“休、采、弄”的篆书字体,让学生猜字,猜意思。我们的汉字真有意思,

它由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成,却有着自己的情感。汉字,是炎黄子孙的骄傲,是先人一代代智慧的结晶,是一种神奇的字体。我们能学习汉字真是一件快乐的事。

听由李郡一小朋友演唱的歌曲《中华汉字》

一、揭示课题,导入新课

1.我们今天学习一篇有趣的寓言故事,是根据《庄子·秋水》改编的,它还是一个成语故事。(PPT出示课题)。

3.理解“坐井观天”,这个成语里面有一个字是表示看的意思,你知道是哪一个字吗?“观”就是看见的意思。坐井观天是什么意思呢?(坐在井里看天) 4、齐读课题。这是一个怎样有趣的故事,就让我们一起去看看吧。

二、初读课文,自学生字。

1、请小朋友自己先读读课文,听清要求:

(1)标出自然段序号

(2)借助拼音,读准生字字音,不加字,不漏字,遇到难读的句子多读几遍。

三、识字、读词、读句子

(1)出示不带拼音的生字。

小朋友的朗读声把生字宝宝吸引来了,瞧,它们排着队出来了,你认识它们吗?和他们打打招呼吧!

(2)出示个别难读的拼音,集体认读。

哪个生字宝宝,你觉得它的名字不好读,要提醒一下大家的。

重点指导“渴和喝”,由辨析字到词,再到句子。

汉字是音形意的结合。“渴和喝”读准字音,我们只做到了三分之一,“渴和喝”就像一对孪生兄弟,你怎样记住它们的形?明白它们的意思呢?

梳理形声字的学习规律。再选字填词,带有这两个字的词语会读了,那它们

藏在句子里,你还会读吗?抽一两名同学读,再齐读。我听清楚了,今天这两个生字,确实装进了你们的小脑袋。出示口诀:形声字,真有趣,声旁帮助记读音,形旁帮助解字义。

(3)指导学“哪”

“哪”在这一课里面有两个读音,看看这两句话,自己试着读一读,动用我们的小脑袋,看看你能不能发现藏在里面的秘密。

读nă的时候一般用在问句里,表疑问词。如:出示词语

读“na”的时候,一般出现在句子的末尾,如“加油干哪!”“你真能干哪!”表示语气词。我们这一课里面有几个句子的末尾都藏有这样的词。

怎样指导读好这几句话?请学生读,老师示范评价。学生跟读。

关注了“呀、吗、哪、吧”语气词就能帮助我们读好句子,读好对话。

(4)、我们的生字宝宝可调皮了,瞧,他们躲到词语里面,你还能认识它们吗?

理解“井沿”

青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。小鸟究竟站在哪个地方呢?请小朋友们动用你们的小眼睛认真地看老师画了什么?你知道“井沿”是井的哪儿吗?请个小朋友上来将“小青蛙和小鸟”摆在相应的位置上去。

①黑板上画简笔画一口井,让学生粘贴小鸟和青蛙的位置。其实画画也可以帮助我们理解词语的意思。

②理解井沿(井口的边)【拓展延伸:碗沿(碗口的边)、桌沿(桌面的边】举一反三,用“沿”说身边的物体,如杯沿、碗沿、桌沿、河沿、床沿、窗沿等。四、读课文

读词语难不倒你们,课文呢?我不相信你们都会读。想来挑战一下吗?把小朋友当做小鸟、小青蛙来读。哪只青蛙来问?哪只小鸟来回答?

课文读得这么好了,我相信下节课我们分角色来演一演这个故事一定非常精彩哟!

五、书写“渴和喝”

(1)认读要写的字,挑战左右结构这一类字。(观、沿、渴、喝、话、际)

(2)我这个人最喜欢挑战有难度的字,我们选两个笔画最多的“渴、喝”

怎样写好这两个字,我们必须得用好我们的小眼睛。认真来观察这两个字,一看结构,二看空间分布,三看关键笔画。)

(3)结合规律师生合作范写、自主书写,运用“三看”评价。(渴、喝)

(4)运用这样的观察方法,独立书写剩下的左右结构的字。(观、沿、话、际)三点水弧线摆布,从小到大。口作左边偏旁时,要写得中靠上的位置。横折钩是

主笔,要斜中求正。折笔往里收,要把握收的度要合适。