8 彩色的梦优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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8 彩色的梦优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：8 彩色的梦优秀教学设计说课稿

正文

8.彩色的梦(第二课时)

教学目标

1.通过归类复习,正确认读“盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛”9个生字。

2. 通过把握诗句停顿,读出诗的节奏和韵味;通过想象画面,读出美好的梦境。

3. 关注句式,仿照第二小节,学习用恰当的量词和对应的色彩写出梦境的美好,在小组交流中创编小诗,感受大自然的美好与童年的快乐。

教学准备

课件、红笔、学习单、合作单

教学过程

一、归类复习,识记生字。

1.复习字词。

孩子们,昨天我们一起学习了《彩色的梦》这首有趣的儿童诗,那就让我们一起来读一读吧。

2.如果把表示颜色的词语和景物加在一起,就能变成一个好听的短语呢!

葱郁的森林苹果般的太阳大块的草坪大朵的野花大片的天空彩色的梦

二、学习课文

1.学习第一小节。

“我”有一大把彩色的梦,有的---长,有的---圆,有的---硬,他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。“我”都梦见了什么?

2.学习第二小节。

(1)出示第二小节,请女生读一读。“我”梦见了什么?(草坪、野花、天空)

(2)梦中的草坪是怎样(有多少)的?是大块的。

(3)梦中的野花是怎样的?是大朵的。

(4)梦中的天空是怎样的?是大片的。这些景物不但面积大、数量多,颜色也很鲜艳。

大块的草坪---绿了。

大朵的野花---红了。

大片的天空---蓝了,而且蓝-得-透-明(指导朗读,声音延长)

(5)我们还可以这样说:

大块的草坪,绿了,绿——得——发——亮!大片的野花,红了,红——得——耀——眼!大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!

(6)因为有了这些景物,作者的梦变得彩色了。让我们一起来读一读第二小节。

3.学习第三节。

(1)作者还梦见了什么呢?请男生读第三小节。

(2)在作者的梦境中有哪些景物?(森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳)。

(3)这些景物为什么在作者的笔下能变活啊?(拟人:雪松手拉手,比喻:把太阳比作苹果)

(4)仿造句子

在树梢的,

摆一个的月亮,

又——又。

三、关注句式,仿写第二小节。

孩子们,如果是你,用彩色铅笔描绘自己的梦,你会画些什么?它们有多少呀?又是什么颜色呢?展开想象,请你仿照第二小节来说一说。

生生交流。

先一句一句说,提示准确用上量词;

出示“果园”图片,你能仿照第二小节来说一说吗?

因为是仿写,所以啊我们一定要看清楚每一行写的是什么?发挥你们的想象力!

那就让我们把想到的用笔记录下来吧,完成学习单。(紫得晶莹、透亮;黄得鲜嫩;红得艳丽、红得耀眼;粉得可爱)

巡视精彩语段,放大优点。把你写的小诗读给同桌听吧!

1.四人小组,仿照第二小节,轮流发表自己的想法;

2.每人在合作单上完成仿写;

3.小组合作,朗读自己创作的小诗。

(配乐)朗读自己的小诗。重点点评想象力丰富,创作有童趣。

四、总结全诗,介绍作者

孩子们,你们太能干了,也用自己的铅笔写下了彩色的梦,下课后你还可用彩色铅笔将你彩色的梦画下来,一定会更吸引人。

我们一边读、一边写,一起回忆了彩色的梦,那你了解这首儿童诗的作者?介绍高洪波,感兴趣的孩子可以去读读他其他的诗,也很有趣。

资料摘要

8 彩色的梦优秀教学设计说课稿

8 彩色的梦优秀教学设计说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8 彩色的梦优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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