资料摘要
《雷雨》教学设计桑植思源实验学校肖玉兰知识与技能:1、认识4个生字,会写12个字。2、有感情地朗读课文,了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、培养学生的理解能力和想象力。过程与方法:引导学生通过朗读感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,学习作者按照一定的顺序,用精练准确的词语描写景象的方法。情感与价
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- 所属课文：16 雷雨
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- 2018-05-10 08:51:00
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- 学校：桑植县思源实验学校
16 雷雨教学设计及说课稿
未知
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关键词：16 雷雨教学设计及说课稿
正文
《雷雨》教学设计
桑植思源实验学校肖玉兰
知识与技能:
1、认识4个生字,会写12个字。
2、有感情地朗读课文,了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
3、培养学生的理解能力和想象力。
过程与方法:引导学生通过朗读感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,学习作者按照一定的顺序,用精练准确的词语描写景象的方法。
情感与价值观:使学生养成留心观察事物的习惯,激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点:有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨不同景象。
教学难点:在读中感悟想象雷雨。
教学过程:
一、猜谜引入,初步感知
1、有位老兄脾气大,爱发怒的就数他,发起怒来大声吼,伴着成串的泪珠下。(雷雨)今天我们继续学习《雷雨》一课。板书课题,齐读课题。
2、平时你观察过雷雨天气吗?
3、复习生字词。
4、师出示自学提示:快速读课文,标出自然段,带拼音的字多读几遍。。
指名回答课文有几个自然段。
师出示4个生字:yāluàn chuí hóng
压乱垂虹
学生带拼音齐读。
师:带拼音大家会读,如果去掉拼音呢?师出示词语:(多媒体音乐动画)
垂下来蝉乱摆压下来逃走越来越亮渐渐地等词语,学生跟着大声齐读。
二、观察图画,整体感知。
1、师:大家读了课文,知道课文描写了雷雨前,雷雨中,雷雨后,老师给大家带来了三幅图,大家看看它们分别是哪一幅?为什么?
指名学生回答。
2、让我们读一读课文,看一看作者是怎样来描写雷雨的。
三、读课文,读中感悟
1、学习1———3自然段,相机指导朗读。
如:满天的乌云,黑沉沉的压下来。“黑沉沉”写出了什么?“压”
给你的感觉是什么?师生一起动作演示,然后重读红色的字:黑沉沉、压。忽然一阵大风吹来,吹得树枝乱摆。“乱摆”说明什么?学生动作演示,然后再带动作齐读。再让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“叶子动也不动”,说明当时天气怎样?
师过渡:天气太闷热,多想吹一阵凉风呀,谁知这阵风吓坏了大树,同时还吓坏了一种小动物,你们知道它是谁吗?快找到相关的句子。
生:蜘蛛。
一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。哪个字写得好?为什么?读一读。解释“垂”
闪电越来越亮,雷声越来越响。该怎么读才能体现天气骤然变化?我们来一次电闪雷鸣吧!学生大声齐读句子。
文章用3个“哗”来写大雨,该怎么读这3个“哗”?学生看老师的手势由低到高读。
2、“渐渐地,渐渐地”说明了什么?
3、师:雷雨来得快,去的也快。那雨后的景象是怎样的呢?请同学们读最后两个自然段,看看雨后都描写了哪些景象呢?
带音乐出示美丽的雨后美景,同时出示相关文字,学生感情朗读。
师:雨后的景色是美丽的,同学们欣赏完课文里的美景,老师也给你们带来了雨后美景,大家想欣赏吗?(出示雨后美景动画图片)
3、拓展练习:雷雨的景色是美丽的,本文的小作者也跟你们一样大,他通过仔细观察,写出了这么优美的文章,你们只要留心周围事物,同样能写出优美的文章,成为一名小作家的。
四、课外延伸
大自然是一幅多姿多彩的画卷。走进大自然,你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。让我们一块去观察,把观察到的记录下来,写成观察日记吧。留心观察天气变化,写一篇观察日记。
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5ygggwenku_12187
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关于本教案的常见问题
Q：16 雷雨教学设计及说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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