语文园地一第一课时教学实录

欣赏儿童诗

胡颂华一、激发兴趣,欣赏儿童诗。

1.诗,是美的语言,是爱的升华;诗,是心灵的火花,是感情的激流。今天,我们一起走进诗的王国去欣赏儿童诗。出示课题:欣赏儿童诗。

出示词语串

剪刀飞翔春天

灯笼夜晚翅膀

眼睛滴溜溜偷东西

背房子慢慢爬

看到这些词语你想到了什么?出示图

2. 通过多种形式的朗读,让孩子谈感受。说说这些诗中的哪一句话或哪一个想法很新鲜,是一般人不容易想到的。

出示儿童诗《燕子》

不论是什么时候,

身上总是带把大剪刀,

是替我剪头上的杂草,

还是替春姑娘做衣裳。

(指名读,分组读。)

出示儿童诗《萤火虫》

点着小灯,

东奔西走;

点着小灯,

东荡西游。

到底丢了什么?

夜夜寻找不休。

难怪啊难怪,

那么费力地瞅,

嘿!一个一个,

都错把小灯,

点在屁股后头。

(指名读,齐读。)

出示儿童诗《致老鼠》我喜欢你们——

一双机灵的眼睛,

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事,

可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国,一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙。还要教你们

自己劳动,

做事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

(分男女读。)

小诗人用一颗童心,写出了和一般人眼中不同的老鼠:在人们心中,老鼠是丑陋的,在小诗人的心中,老鼠是机灵可爱的。虽然老鼠爱做坏事,但还是喜欢它们。小诗人希望它们改正缺点,爱清洁,爱劳动,光明正大地做事。如果改正了缺点,还可以和猫做朋友。小诗人把老鼠当成了自己的朋友,对有缺点的朋友没有歧视。从中可以看出小作者对老鼠的喜爱之情,把老鼠当朋友,对老鼠的真诚相待。让老鼠和猫交朋友,更是孩子美好的愿望。师板书:富有童趣

出示儿童诗《小蜗牛》

小蜗牛,小蜗牛,

背着房子去旅游,

不着急,不着慌,

东张西望慢慢走。

遇到一只小蚂蚁,

向着蚂蚁点点头。

风来啦,雨来啦,

雨水“哗哗”满地流。

“小蚂蚁,别发愁,

躲进我的房里头。”

(同桌读,做动作读)

3. 实际上在儿童诗的创作中,不仅是拟人,我们还需要巧妙地综合运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法。师板书:巧用修辞。

4. 不单可以从具体的事物创作出儿童诗,只要我们留心周围的事物,从声音也可以创作出有趣的儿童诗。

出示儿童诗《爸爸的鼾声》

爸爸的鼾声

就像是山上的小火车

使我想起

美丽的森林

爸爸的鼾声

总是断断续续的

使我担心火车会出了轨

咦

爸爸的鼾声停了

是不是火车到站了

A.指名读,其他同学边听边思考:这首小诗给你感触最深的是什么?

B.你们喜欢爸爸的鼾声吗?你们喜欢《爸爸的鼾声》这首小诗吗?你喜欢哪一句,为什么?师相机板书:充满想象

小诗人敏锐地捕抓到“爸爸的鼾声”,作为写作的题材,因为她觉得爸爸的鼾声十分有趣。小诗人运用形象、准确的比喻,她觉得爸

爸的鼾声“就像是山上的小火车”;爸爸的鼾声停了,她又觉得火车到了站。全诗童趣盎然,充满了父女的亲情。

在儿童诗的世界里,两件看似不相关的事物往往因为想象而造成传神的诗意。

5.学生展示摘抄的诗歌。

同学们在课外摘抄了自己喜欢的儿童诗,并精心配上了图画,请在四人小组交流,读读这些小诗。展示部分学生作品。

二、仿写儿童诗《四季的脚步》春天部分。

1. 春天是个美丽的季节鸟语花香,春意盎然;春天,又是个想象的季节,我们一起来读读这首小诗。

出示:春天的脚步悄悄,

悄悄地,她笑着走来。

溪水唱起了歌儿,

叮咚,叮咚,

绿草和鲜花赶来报到。

(齐读,分组读,男女生读)

这首儿童诗你觉得哪儿写得好?你们想不想也做个小诗人?我们一起来仿写这首诗歌。

2.出示:春天的脚步悄悄,

悄悄地,她笑着走来。

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3.(播放音效)我们来听一听这些声音,请闭上眼睛,边听边想,这是什么声音,你仿佛看到了什么?

(出示春景图)你看到了什么?

孩子们,你们学会了倾听,学会了观察,老师真为你们高兴。看看,写诗多简单,就是把看到的、听到的,再加上想到的,美美地写出来,这便成了诗。我们也来试试吧!

4.生仿写,展示作品,集体评议。

三、孩子们,今天你们就是最棒的小诗人!儿童诗还可以配上音乐变成歌曲,(播放儿童歌曲)听,这就是儿童诗改编的歌曲《春天在哪里》。