14 秦兵马俑教学实录与评析

《秦兵马俑》第二课时

教学目标:

1、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。

2、感受列数字、作比较说明的好处。

3、通过默读课文找出表现规模宏大的词语,并朗读读出来。

4、根据提示自学第三部分,体会兵马俑的类型众多、个性鲜明。

5、学生产生赞叹古代劳动人民智慧的感情。

教学重点:

1、感受规模宏大,学习列数字、作比较的说明方法。

2、完成学习卡片并自主交流。

教学过程:

一、教师配图激情导入

在祖国的西安,有一支所向披靡、雄姿英发的大军,虽然他们的身体只是泥土,虽然他们口不能言、耳不能听、身不能动,但他们恢弘的气势,鲜明的形象早已折服了世人,他们就是举世闻名的——秦兵马俑。

看着这真实厚重的历史画面,我们的心早已心潮起伏,让我们一起走进文本,感受课文语言所涌动的对祖国历史文化、对中华民族的无穷智慧的炽热情怀吧!

二、检查自学

1、检查生字词(课件出示)

2、读了这篇课文以后,你能说说兵马俑给你留下了怎样的印象呢?

三、研读“规模宏大”

1、默读第二自然段,边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子,在旁边写上自己的理解,想一想作者用了哪些好方法呢?

(1)列数字:那么多的数字展现在你面前,有什么好处呢?

(2)作比较

想象学校一个篮球场有多大,慢慢地,2个、5个、10个、20个、40个、50个,现在开始在上面放兵马俑了,一个、2个,100个、1000个、5000个,啊,看见没有,要是这些兵马俑都来到我们的操场上,一定站不下啊!如果作者不用足球场作比较来说明,你能想到秦兵马俑的规模宏大吗?

(3)作者围绕哪句话写的?这一段作者还采取看总分的结构。

让我们读一读,读出兵马俑的规模宏大。

2、秦兵马俑被发现的三个俑坑中,作者介绍了哪一个?(1号)这种方法叫举例子。作者是站在怎样的角度去看一号坑(鸟瞰)你知道“鸟瞰”的意思吗?(站在高处往下看)你能从哪些词语中感受到规模宏大呢?(一行行、一列列)看了这样的兵马俑,作者觉得真像是(大军)是啊,当年秦始皇就是命人按照自己的军队塑造了这规模宏大的兵马俑啊,他死后仍要统率六军,南征北战,让更辽阔的土地,更多的人臣服在他的脚下!

看看图片,再次感受一号坑的规模宏大。(课件出示)让我们的朗读来表现吧!

四、教“类型众多”部分

1、课文除了写“规模宏大”外,还写了什么?(类型众多,个性鲜明)

2、出示:秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

3、你能说说这段话的作用吗?(过渡段,承上启下,概括文章大意,中心句)

4、读读课文的4-7段,课文描写了哪几种类型的兵马俑?出示表格,生填,找出你最喜欢的兵马俑。(将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马)

5、说说你最喜欢哪一种俑啊?

(1)将军俑:先读读课文。作者在描写将军俑的时候主要抓住了它的什么来写呢?(外貌、动作、神态)你看描写时都采用四字词语,读起来朗朗上口啊!如果你在当时的战场,你一定是一位威风凛凛的将军。一起再读读,现在你就是将军了,你指挥的就是一支南征北战、所向披靡的军队。

(2)武士俑:体形(列数字)、衣着、动作

(3)骑兵俑:衣着、动作。老师看到了骑兵俑做好了出发的准备。

(4)马俑:衣着、动作。“跃跃欲试”是什么意思?(急切地想试试)你能读出“跃跃欲试”的样子吗?作者不光抓住陶马的特点,还加进去自己的联想。美国前总统克林顿参观秦兵马俑时,说过:“我真担心它会不会踢我一脚!”

6、这类型众多的兵马俑只有这4种吗?老师再来介绍几种。

但不管我怎么介绍都介绍不完,那里可是有近八千个兵马俑啊!而且每一个都是(神态各异)五、教“个性鲜明”部分

1、下面我们一起再进一步靠近秦兵马俑,看看作者又是怎样写出秦兵马俑的“个性鲜明”特点的?默读第八自然段。

2、作者介绍了几种兵马俑的神态呢?(4种)发现有什么特点吗?(有的……好像……,分号,排比句)作者先写兵马俑的什么?(神态)

听老师读读:有点颔首低眉若有所思;有的目光炯炯,神态庄重;有的紧握双拳;有的凝视远方……如果作者仅仅只是把神态写出来,能写得生动逼真吗?后面还写了(作者的联想)。让我们结合兵马俑,一起读一读。

3、我们看看图片,一眼看感觉都差不多,但你仔细看发现(都不一样)都个都有每个的样子啊,近八千个啊,一个个做,说明了什么?(中国古代劳动人民辛苦,细心,智慧)是呀,不然能创造出世界上的第八大奇迹吗?

这句话以省略号结尾,在这里是什么作用?(列举的省略)作者省略了什么?现在,假想我们已经到了拱形大厅,看到一个个鲜活的兵马俑,让我们接过作者的笔,也来用“有的……好像……”写写我们眼中的兵马俑。(课堂练笔)

4、通过作者描写,让我们又进一步走近兵马俑,“似乎能感受到他们轻微的呼吸声”。你从这体会到什么?(逼真、栩栩如生)难怪作者说,每个兵马俑都是(极为精美的艺术珍品)六、总结升华

1、现在你明白了为什么作者说兵马俑是“举世无双、绝无仅有”吗?如果不是“极为精美”,怎能展示中华民族的而强大力量和英雄气概。秦始皇兵马俑自1974年发现,1979年对外开放以来,迎来了几千万中外游客来参观,其中有200多国家领导人,他们纷纷题词(课件出示)

现在让我们再来读第一和第九自然段。

2、这两段有什么联系呢?(前后呼应)

你发现课文的结构了吗?(总分总)

3、我们随对着作者的文字,一起观赏了秦兵马俑,同时还认识了一些列数字、作比较的说明方法,知道了总分总的文章结构。课后大家可以继续查找秦兵马俑的有关资料,向家长介绍秦兵马俑。

板书:秦兵马俑

规模宏大类型众多个性鲜明