资料摘要
《村居》教学设计教学目标:1.学会生字,理解诗句。2.通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情。3.有感情朗读、背诵这首诗。4.培养学生运用方法理解诗句的能力。教学重点、难点:体会诗的意境,体会诗人的感情。教学时间:一课时教学过程:一、揭题、释题、了解作者1.请学生回忆以前学过的古诗,背诵一首。2、真好
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- 2018-03-23 00:58:00
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村居教案3
未知
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关键词：村居教案3
正文
《村居》教学设计
教学目标:
1.学会生字,理解诗句。
2.通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情。
3.有感情朗读、背诵这首诗。
4.培养学生运用方法理解诗句的能力。
教学重点、难点:
体会诗的意境,体会诗人的感情。
教学时间:一课时
教学过程:
一、揭题、释题、了解作者
1.请学生回忆以前学过的古诗,背诵一首。
2、真好!看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首,这首古诗啊,内容和春天有关系。你们喜欢春天吗?(喜欢)清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天,他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫《村居》。
3、板书课题,拼读课题,释题:村:乡村居:居住村居:在乡村居住
二、图文结合、初知大意
1.读完诗后,说说你知道了什么。你有什么感觉?
2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己再去读读吧。
(1)学生练读。
(2)指名读。正字音。注意“趁”是翘舌音,前鼻音,“烟”前鼻音,“醉”“散”是平舌音,“忙”“童”后鼻韵母。
三、导读古诗,感受诗意。
(一)现在你们看看图,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首诗是什么意思?把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学,再听听其他同学怎么说。大家互相帮助,把这首诗学好。(学生自学)
(二)学习一、二句
1、(多媒体出示第一、二句诗的画面)谁来说第一句?指名说,大家补充。(二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去。)
3、齐读第一句,指导按平仄来读。
4、指名讲第二句,重点理解:拂、醉(河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。)
5、指导平仄读。
6、老师配乐读一、二句,学生闭上眼睛边听边想象,自己看到了什么?听了有什么感受? (美)(让学生充分地说)
7、这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?
8、指名反复读。老师指导。
9、配乐全班读一二句。
(三)学习三、四句
1、指名读三、四句,读后,你好象看到了什么?
2、指名说诗意,理解“纸鸢”,指导写“忙”字。
3、请你谈谈自己放风筝时的心情,把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩,请你欢快地读三、四句,读出心中的喜悦。
4.指名朗读。老师相机指导生按平仄读。
(四)放飞想象,发散思维。
师:早春二月,鸟语花香,让我们展开想象的翅膀,一边读一边想,你的脑海里会是怎样的一幅画面?
读古诗,感受村居的美。
四、感情吟诵古诗
1、自由练习朗读全诗,然后每组选出一名同学,准备比赛读。
2、比赛读。其余同学当评委。
3、在老师的引导下吟诵古诗,边吟诵边想象在美丽的春天里快乐的生活。
五、扩展
师:春天这么美好,有多少诗人曾经赞美过它呀,把你所知道的关于春天的古诗朗诵给大家听,好吗?
生朗诵关于春天的古诗。
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关于本教案的常见问题
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