资料摘要
《雷锋叔叔,你在哪里》第二课时教学设计教学目标:1、认识“曾”“蒙”等13个生字,会写“锋”“昨”等9个字,会写“叔叔”“足迹”等6个词语。2、能用多种方法猜测“泥泞”、“年迈”等词语的意思,能说出了解词语意思的方法。3、朗读课文,能读出问答的语气。4、读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说说
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5 雷锋叔叔，你在哪里教学创新设计
未知
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关键词：5 雷锋叔叔，你在哪里教学创新设计
正文
《雷锋叔叔,你在哪里》第二课时教学设计
教学目标:
1、认识“曾”“蒙”等13个生字,会写“锋”“昨”等9个字,会写“叔叔”“足迹”等6个词语。
2、能用多种方法猜测“泥泞”、“年迈”等词语的意思,能说出了解词语意思的方法。
3、朗读课文,能读出问答的语气。
4、读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说说雷锋的事迹。学情分析:
本班大多数学生善于思考,积极发言;并且掌握了多种方法识字,有一定的独立识字能力。但是,雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大。他们只是通过网络、电视、和家长的交谈中浅显的认识雷锋,对雷锋叔叔缺乏真正地了解。但对身边的好人好事,助人为乐的事能有初步的判断。因此,在教学中补充相关资料注重引导使他们受到爱的熏陶,感受雷锋精神的伟大。
重点难点:
重点是认字、写字、朗读课文。难点是通过寻找雷锋的足迹,懂得献爱心,乐于助人。
教学过程:
一、歌曲欣赏,激趣导入:
同学们,在上课之前我们一起欣赏一首歌曲好吗?(播放歌曲)你们知道这首歌曲的主人公是谁吗?(课件出示雷锋头像)雷锋叔叔已
经离开我们多年了,今天我们继续学习第五课,一起去寻找雷锋叔叔的足迹(板书课题)齐读课题。
二、复习巩固生字词:
课件出示生字生词,学生开火车认读。
三、感悟朗读:
1、指名分别朗读课文,其他同学思考:雷锋叔叔到过哪里,他都做了什么事?
2、生回答,师相机板书。
3、学习一、二小节。
师:想一想,小朋友寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是怎么样的?(急切)带着这种心情试着读一读。指导朗读。
生练习朗读,指名读,评议。
师:小溪怎么说?(指名读)想一想,雷锋叔叔抱着迷路的孩子回家遇到了什么?(课件出示图片)想像一下一个人冒着雨走在泥泞的路上会怎样?学生谈感受。把你的感受读出来。(指导朗读)
男女生分别读一二小节,比一比那组读得好。
4、学习三、四小节。
师:有了前面的学习,同学能不能模仿第一小节的朗读方法试着来读第三小节。
生练习朗读、指名读。
师:小路怎么说?(指名读)图片出示荆棘。想象一下,走在荆棘的路上会怎样?生谈感受。
何况还要背着一个年迈的大娘,多么艰难。谁能把你的感受读出来? (指名)
5、师配乐范读1—4小节,同学们闭眼想象画面,眼前仿佛看到雷锋叔叔在做什么事情?说一说你认为雷锋叔叔是一个怎样的人?
6、学习第5小节。
师:孩子们最后找到雷锋叔叔了吗?心情怎样?(喜悦)带着这种心情一起来读一读吧!
最后一句话是什么意思呢?生举事例,谈感受。
师指名回答并点播:我们找到的其实是雷锋精神,是学雷锋做好事的人,虽然不是雷锋叔叔本人,但是,谁为人们做好事,谁就是“活雷锋”让我们再一次深情地读一读第5小节。
四、指导背诵诗歌。
五、拓展延伸:
1、课件展示我们身边的雷锋图片,学生谈感受。
2、“夸夸我们班的小雷锋”。
六、指导书写生字。
七、积累好词句。
八、总结全文。
板书设计:
5、雷锋叔叔,你在哪里
小溪抱
小路背哪里需要四处献爱心就出现在哪里助人为乐无私奉献
文档信息
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关于本教案的常见问题
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