10的加减法教学设计思路

《10的加减法》教学设计

磁县崇文学校杜慧慧

教学目标:

1、在熟练掌握10的组成和分解的基础上,学会得数是10的加减法和10减几的减法,并能正确口算。

2、培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。让学生学会独立思考和合作学习,主动参与学习过程,从而掌握10的加减法。3、在活动中培养学生团结合作的精神。

教学具准备:小花、圆片

教学重难点:1、通过10的分与合,掌握10的加减法。

2、能够熟练进行10的加减法运算

教学过程:

一、复习旧知:

1、分组背诵凑十歌

2、练习

师出1个手指,说道:“1的朋友在哪里呀在哪里?”

生出9个手指,答道:“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。”师:“1和9组成10,你就会想到谁?”

生:“想到9和1也可以组成10。”

小朋友们刚才对10的组成掌握得真好!

二、导入新课:

教师出示圆圈图:9个黄圆圈,1个红圆圈,

师边打手势边问:“9个黄圆圈,1个红圆圈,合起来一共有几个圆圈?”(10个圆圈)

你怎么知道是10个圆圈?如何计算呢?对!今天我们就来学习10的加减法。

(教师板题:10的加减法)

三、探究新知:

1、看着这幅圆圈图,你还能列出其他算式吗?

生可能会回答:

(1)有9个黄圆圈,1个红圆圈,合起来是10个,9+1=10;

(2)有1个红圆圈,9个黄圆圈,合起来是10个,1+9=10;

(3)有10个圆圈,拿走了9个黄圆圈,还剩1个红圆圈,10-9=1;

(4)有10个圆圈,拿走了1个红圆圈,还剩9个黄圆圈,10-1=9。(生说,教师板书。最后全班齐读一遍式子。)

2、同桌两人合作,左边的小朋友拿出8朵小花,右边的小朋友拿出2朵小花,一起放在桌子上。同桌互相说说这幅小花图可以表示什么意思?并列式计算,把它写下来。

3、指名汇报说图意并列式计算。

4、生看图列式计算:

你还能摆出带有10的加法算式和减法算式吗?用你的小花继续摆一下。看看哪一桌小朋友合作得最好,写出的算式最多,把所列的算式写在作业本上。

写完的小朋友可以过位置看看别的小朋友列的是不是和自己的一样,

你和他说说为什么这样列。

5、指名说说自己列的算式,教师板书。

6、齐读所有带10的加减法算式。

四、巩固练习:

1、填数学书的做一做

2、大家来摘智慧星:

看算式马上说出得数,最快的小朋友就能得到智慧星。 10-1= 10-8= 10-6= 7+3= 4+6= 2+8= 10-5= 10-2= 10-3= 8+2= 3+7= 6+4= 10-7= 5+5= 10-9= 五、课堂小结:

今天学习了什么内容?你学到了什么知识?

六、布置作业:

第62页练习十三,第5题。

第63页练习十三,第6题~第9题。

七、教学反思;