22 小动物过冬教学目标设计

《小动物过冬》第一课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,能分角色朗读小动物间的对话。

2、认识本课的生字,学会写“商、量”二字。

3、能结合课文内容,用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。

教学过程:

课前活动:猜关于小动物的谜语

头戴大红花,身穿什锦衣,好象当家人,一早催人起。【谜底】公鸡

身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳【谜底】青蛙

小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。【谜底】燕子

团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去工作,造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂

一、导入新课,揭示课题

1、师:课前,我们猜了很多谜语,这些谜语的谜底都是小动物。看老师写(板书:小动物)物是左右结构的字,左边是——(生:牛字旁)牛字作部首的时候,发生了两个变化――笔顺有了变化,第三笔先写竖,还要把“横”变成“提”,右边是个——(勿)请勿吸烟、请勿打扰的“勿”,合起来还读(物)。三个字合起来就是——(生读)。

2、师:最近天气越来越冷,因为已经是冬天了,我们小朋友穿上了厚厚的棉袄,小动物们也准备过冬了。(板书:过冬)今天,我们就一起来学习——《小动物过冬》(齐读课题)

二、初读课文,掌握字词

(一)一读:看着拼音,读通句子

师:这篇课文写得可有意思了!小朋友们打开书,自己读读课文。这第一遍读呀,老师有要求,请你看着拼音,读准字音。(出示要求)

学习字词

同学们读得都很认真!想要读好课文,那就一定要把生字词读准,老师想要检查一下同学们学习生字词的成果了!

出示生字词(带拼音):

①哥哥妹妹商量接着暖和刮起来

这一排词语的读音有什么共同特点呢?自己先读一读

指名回答(它们都是轻声音节词)

○哥哥、妹妹

师归纳:家里面成员的称呼,只要是叠词,第二个字都读轻声,如:妈妈、爸爸、爷爷……这是同学们在平时生活中就有的经验。

○商量

师:小朋友注意“量”这个字跟在“商”的后面变了调,读轻声。谁再来读读。(指名3人读)可单独读时读第二声(出示生字卡片:量)来,一起读读!

师用尺子量讲台长度,问:同学们,你们看,老师在做什么?生活中你还量过什么?(师:看来我们在测量一样东西的高度、长度等数据的时候,这个字该读第二声)

○刮起来

指名2生读,齐读。

师:小朋友你看老师把书(拿起来),你还能说一个这样的词吗?

(跳起来、唱起来、读起来、写起来……)

师:对呀,看来一个表示动作的词后面的“起来”应该读轻声。

师:来,把这些轻声音节一起再来读读。

②钻聚藏

跳舞足够相见

明年来年第二年

(用蓝色标平舌音,红色标后鼻音)

师:眼睛雪亮的小朋友一定注意到老师用红色和蓝色特别标注的拼音了,它提醒你什么呢?自己先读一读。(谁来提醒一下大家?)

指名分行读

A你把两个平舌音发得很准!

B你的声音真响亮\清脆!

C后鼻音(ming)发得很到位!发现了吗?这三个词意思差不多呢!我们再来读读看!

师:读词语读准音只是达到了基本要求,要是能读出词语的意思,让人仿佛看到了画面,那水平就更高了!下面一组词语就是对你的考验了!

③春暖花开吃得饱饱的钻到泥土里藏在蜂巢里

提示:蓝色的字读轻声。

指名读,根据情况评价

春暖花开:我感受到了春天的温暖,看到了百花齐放!

吃得饱饱的:好满足啊!\再也吃不下更多了!

钻到泥土里:动作可真利索!\泥土里安全又暖和!

藏在蜂巢里:好东西要藏起来!\蜂巢可是蜜蜂的家,藏在里面最安全!

师:看来,我们班小朋友都是朗读高手啊!能把每个词语都读得有声有色,有滋有味,不简单!我们再一起来读一读!

师:要是这些词语都没有拼音,你们还会读吗?

我们来开小火车!齐读

(二)二读:送词入文,读通句子

师:生字词读准了,放进课文还能把句子读通吗?赶紧再读读课文,这是第二遍读了,老师要求你把词语送到文中去,把句子读通顺。(出示要求)

(生自由读)

检查读书情况,逐段指导:

(1)谁想来读第一小节?(评价:读得不错,没少字没添字,你开了个好头!)

(2)出示第二句:一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂/聚到一起/商量/过冬的事。师:这句话比较长,如果你注意停顿,会读得更通顺!老师给你找来了小帮手!谁也想试试读好这句话?

指名读。(评价:你也注意了停顿,读的很流利!)

师:我们一起来读读这句话。

(3)第三小节我请你读。(评价:这一段很长,你能把字音都读准了,真不简单!)

(4)小燕子的话还没说完呢?请你继续读读第4小节。

(评价:你在读书时还关注到标点符号,才能把两个问句读得这么好!)

(出示两个问句)我们一起来读读。

(5)~(7)小节分别指名读,适时评价,激励引导。

(8)最后一小节了,是不是都想读?大家一起读吧!齐读最后一节。

(三)三读:开动脑筋,想想内容

师:同学们真了不起!才第二遍读就把能课文读正确,读流利了,我想每一遍读你们都会有进步的!下面老师要请你读第三遍了,这一遍读要带着任务读,请你边读边动脑筋想想,课文写了什么内容。(生自由读)

师:读得可真起劲,那你们肯定能回答老师的问题了!课文介绍了哪几个小动物? (青蛙、小燕子和小蜜蜂,学生一边说老师一边贴图)他们在一起干什么呢? (他们在一起商量过冬的事情)

3、谁能把刚刚同学们的回答连起来说一句完整的话?课文讲了谁在干什么? (青蛙、小燕子和小蜜蜂在一起商量过冬的事情)

三、理解“商量”,角色朗读

1、师:关于过冬这件事,三个小动物讨论起来,你说说你的想法,我说说我的做法,这就叫“商量”。(贴词,齐读)

2、在生活中,你和谁商量过事情吗?

说话练习:___和___商量_______。

3、对呀,遇到事情,大家商量商量,就能把事情做得更好!下面,让我们学三个小动物来商量商量吧!(分角色朗读课文)

四、学写生字

师:商量是解决问题的好办法,今天我们就来学写这两个生字。

引导观察字形:

“商量”需要用到——嘴,所以你们看“商”字中间是个“口”,一个人能商量吗?所以“口”字上面是个“八”。不过,这个“八”字的一捺要变成一点。闭上眼睛想一想,把它记在脑子里。在手心里写一写!

师范写:

商:起笔点在--(竖中线上),横要(长)。下面先写同字框。里面放个八和口。注意八的捺变成了点。

量:日要扁,横要长,里字在下站得稳。(提示注意“里”字的笔顺,中间一横两头不靠边)

生练习:各描一个写一个。

五、课后作业

找一找:自然界中小动物们有哪些有趣的过冬方式?