17 灯笼果教学设计第二课时

《我喜欢的水果》作文教学设计

教学理念:

作文课堂的教学尤其要具有儿童的生活特性,让课堂成为生活的再现,让作文与孩子的生活融为一体。一定的情境是学生增强生活体验,激发思维与表达欲望的源泉。我要让生活中真实的桔子把孩子的思维激活,调动起他们的积极性,主动性和创造性。另外创造生动有趣的活动场景,利用形象直观的多媒体教学手段,为学生提供愉快轻松的氛围。让每个学生动脑、动口、动手,让学生间有更多交流、合作的机会,使语文实践活动贯穿于教学的全过程,

学习目标:

1、仔细观察,抓住水果的特点,按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。

2、培养观察、比较、辨别事物的能力;发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。

3、在小组中学会合作,学会倾听,善于交流。学生敢于评价,学会欣赏。

教学重难点:

学习观察的方法:摹形、绘色、体味,清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。

教学过程:

一、创设情境,导入主题。

1、导语:课前,老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。看到这么多水果,你想怎样形容你喜欢的水果?

课件出示:各种各样的水果图片

2、今天我们就选同学们喜欢的桔子来写一写,只要你认真观察,闯关后就能把它吃掉。有没有信心闯关?

二.抓住特点,说写结合。

1、课件出示:习作要求:仔细观察桔子,抓住桔子的特点,按一定顺序,表达出对桔子的喜爱。

2、指生读

在要求中我们要抓住哪几个关键词?

板书:细观察,抓特点,按顺序,巧表达

我们就按这种方法进入第一关。

(一)课件出示:第一关

看一看

观察桔子的外形摸一摸

闻一闻

1、师引导学生观察桔子的形状。

为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣,引导学生尽量使用叠音词,恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。

拿起你的桔子,观察,看一看。生拿起桔子边观察边说

2、师引导学生观察桔子的颜色。

如果能用上一些叠音词,如““黄灿灿”,听着悦耳动听,读来琅琅上口,非常美。引导学生准确说出水果的色泽特点,如“桔子是金黄色的。”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词,把水果的色泽说具体。若再把自己联想到的写进去,如“黄灿灿的桔子像什么?”

3、师引导学生摸一摸

4、师引导闻一闻

5、观察了,交流了,赶紧把你想要表达的桔子的外形写下来。

师巡视,发现问题及时点拨强调:按顺序有条理地表达,如先把形状写具体后再写颜色。

写完后同桌互换,用修改符号进行修改。

刚才读了同桌的作文,你觉得他有没有闯过第一关?

恭喜同学们成功的过了第一关,下面我们进入第二关。

(二)出示:第二关

闻一闻

观察剥开后的桔子看一看

掰一掰

说一说:

慢慢地剥开桔皮,__________________

师引导“闻一闻”“看一看””掰一掰”的方式把桔子的内部写具体,特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化, 1、师引导学生慢慢地剥开桔皮,先闻一闻,闻到了什么?

比原来更浓的清香扑鼻而来

一股浓郁的清香迎面扑来………

2、师引导学生看一看

(1)师引导观察整个桔瓣外面有什么?

桔瓣外面有白色的丝

桔瓣好像披着一层薄纱

桔瓣好像披着白色的丝巾

桔瓣外面好像有蚕宝宝吐出的丝缠绕着………

(2)师引导观察整个桔子的桔瓣

桔瓣好像十个兄弟围在一起开家庭会议

桔瓣好像八个小朋友围在一起做游戏

整个桔子的桔瓣就像一个鲜嫩的小南瓜………

3、师引导学生掰一掰,掰下一个桔瓣观察

像月牙,像小船,像金饺子………

扒开桔瓣的薄皮,你发现了什么?

扒开桔瓣的薄皮,汁水流了出来

扒开桔瓣的薄皮,我看到一粒粒果粒排列整齐………

4、说一说

学生展示评议

过渡:同学们写的很精彩,我们马上进入第三关。

(三)出示:第三关尝桔子

1、你们想尝吗?(想)尝桔子之前先想一想,我们读了一篇写水果的文章是(《我爱故乡的杨梅》)

出示:你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇(chún)上舌头上同时染满了鲜红的汁(zhī)水。没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。

2、学生尝桔子,边尝边说

引导学生尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词,把水果的味道写生动、写具体。或直接仿写

生:你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜黄嫩的果肉,嘴唇(chún)上舌头上同时染满了橙黄的汁(zhī)水。没有熟透的桔子又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。

3、写一写

4、过渡:桔瓣很好吃,你有没有吃过桔皮?咬一口桔皮尝一尝

桔皮虽然不好吃,但它却有许多的作用,根据课前搜集的资料,说说桔皮的作用。

5、交流查阅的资料

出示:

(1)桔皮补充维C的作用,桔皮含有丰富的维C,用来泡茶或者煮饭、炒菜时加入。

( 2)桔皮也是中药陈皮的原料。可以在熬粥时加入少许桔皮,不仅美味,而且有开胃的功效。

(3)桔皮可以排除冰箱异味。

(4)桔皮可用作调味品。

6、选你感兴趣的一个方面写下来

写一写:

咬一口桔皮,__________,但_________

(四)完成整篇作文

出示三关内容,补充风头和豹尾,题目

学生运用自己喜欢的方式读范文,进行评议

三、学会修改。

1朗读修改,俗话说:“作文三分靠写,七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式,只要你把自己的作文放声多读几遍,你就会发现哪些地方写得不错,哪些地方需要修改。可以读给你的同桌听,让他帮助改一改。

2、师生互动,交流赏评。

教师导入:下面谁愿意读给大家听,分享你的“劳动果实”?

生读生评

四、回归主题,延伸拓展

指板书,归纳

师引导观察香蕉,一边观察,一边交流;

五、布置作业

运用今天学习的写作方法,写一篇香蕉或你喜欢的其它水果的作文。

六、板书设计

细观察

桔子抓特点

按顺序

巧表达