5 太阳与方向第二课时教学实录

太阳和方向

教学目标

1.指导学生认识太阳的东升西落现象。

2.培养学生的观察能力——会根据太阳在天空中的方位辨认方向。

课前准备

教师准备:分别写着东、西、南、北的四张大卡片。学生准备:上课前2——3天连续观察:早晨,太阳从哪个方向升起;傍晚,太阳在哪个方向落下。

教学过程

导入新课

1.游戏:正确指出前、后、左、右的比赛。

2.检查学生课前观察日出、日落方向的情况。

3.讲述:今天我们来学习一些关于太阳的知识。

学习新课

1.指导学生认识太阳的东升西落现象

(1)提问:

①早晨,太阳从哪个方向升起?(东方)指一指,哪个方向是东?

②中午,太阳在哪个方向?(注意:要根据当地的实际情况分析。我国绝大部分地区,中午看太阳,总在南方;北纬23.5°以南地区,中午看太阳,有时在南方,有时在头顶,有时在北方。)指一指,哪个方向是南(或北)?

③傍晚,太阳在哪个方向落下?(西方)指一指,哪个方向是西?

(2)讨论:用一句简单的话说明太阳每天升落的情况。

(3)小结:太阳每天东升西落。早晨太阳从东方升起,傍晚太阳在西方落下。

2.指导学生学习根据太阳辨认方向

(1)了解根据太阳辨认方向的意义

①提问:谁知道我们学了太阳东升西落这个知识有什么用?

②学生发言。

③讲解:我们知道了太阳是东升西落的,就可以根据太阳在天空中的方位辨认方向。这很重要,一个地质队员在山里进行地质考察时,一个生物学家在森林里采集动物、植物标本时,一个海员驾船在茫茫的大海里航行时,一个侦察兵在前线侦察敌情时,一个旅游者在陌生的地方参观旅游时,最重要的事就是要辨明方向。如果迷失了方向,不仅达不到目的,完不成任务,还可能回不到自己的住地,甚至有生命的危险。所以,辨认方向是工作中和生活中所需要的非常重要的一种本领。

(2)了解东、西、南、北四个方向的相互关系

①谈话:你认识几个方向?你能指出这几个方向吗?你是根据什么辨认方向的?

②讲解:

要辨认方向,先要认识东、西、南、北四个基本的方向。

东西两个方向相对(画图说明),在一条直线上;南北两个方向相对,在一条直线上;两条直线构成一个“十”字。

当你面向北的时候(示范),你的前面是北,后面是南,左面是西,右面是东;当你面向东的时候,你的前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

③提问:

当你面向南的时候,你的前、后、左、右分别是什么方向?

当你面向西的时候,你的前、后、左、右分别是什么方向?

(3)辨认方向的练习

(把学生带到室外)

①提问:

指一指,早晨,太阳从哪个方向升起?那是什么方向?(把写有“东”字的卡片贴在东面的墙上,或在东面立一个写有“东”字的标语牌。)

指一指,中午,太阳在哪个方向?那是什么方向?(用和前面同样的方法,在院子里作出“南”的标记。)指一指,傍晚,太阳在哪个方向落下?那是什么方向?(在院子里作出“西”的标记。)

在我们的四面,还有哪个方向没有作出标记?指一指,“北”字应该贴在哪面墙上?(在院子里作出“北”的标记。)

②练习

早晨,面向太阳,你的前、后、左、右各是什么方向?(要求学生面向太阳升起的方向,两臂侧平举,先自己说出四个方向,然后请几个学生复述。)

傍晚,面向太阳,你的前、后、左、右各是什么方向?(方法同前)

③游戏

比赛指方向:老师由慢到快地说出一些方向,让学生用手指出,看谁指得快,指得对。

抢占“阵地”:把贴有东、西、南、北四张卡片的墙(或标语牌)当作敌人的阵地,老师突然说出“占领×方的阵地!”看谁反应快,反应对,第一个占领该方向敌人的阵地。

(以上两个游戏具有巩固方向知识的作用,可以根据教学时间做一个或二个。也可以重新设计更有趣味的辨认方向的游戏,例如根据在隐蔽处找到的纸条上指示的方向,寻找藏在某处的“情报”等。)

巩固

1.提问:这节课,我们学习了关于太阳的哪方面的知识?我们还学习了什么本领?

2.讲述:关于太阳的科学知识,到了中、高年级还要学习;关于方向,东、西、南、北只是四个基本的方向,实际应用中还要细分,以后在地理课上会学到;根据用眼看太阳定的方向只是个大概的方向,以后还要学习怎样使用仪器精确地测定方向。

五、课后小记