5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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雷锋叔叔,你在哪里望京小学:苟桂英教学目标1、学会本课的生字,能正确读出由生字组成的词语,识记字形。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。重点难点1、重点:认字、写字、朗读课文。2、难点:知道雷锋是一个怎样的人,自读自悟,培养学生自主学习。教学过程:一

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所属课文：5 雷锋叔叔，你在哪里

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2018-05-09 17:43:00

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学校：平昌县望京小学

5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计(第二课时)

未知

2018-05-09 17:43:00

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关键词：5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计(第二课时)

正文

雷锋叔叔,你在哪里

望京小学:苟桂英

教学目标

1、学会本课的生字,能正确读出由生字组成的词语,识记字形。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

重点难点

1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:知道雷锋是一个怎样的人,自读自悟,培养学生自主学习。

教学过程:

一、导入

1、出示带有***主席题词的雷锋画像,这是谁?(是雷锋叔叔),谁能读读旁边的题词?

2、交流资料(小组之间或同学之间交流),你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?[让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋]

3、今天这堂课,老师和同学们共同学习第6课——《雷锋叔叔,你在哪里》。(板书并齐读课题)

二、初读课文,自主识字

1、自由读课文,要求:读准字音,画出生字,标出小节。

2、指名分小结阅读课文。

3、检查生字的读音。

出示生字:(指名读,开火车读)

feng shu ceng ning wo mai

锋叔曾泞窝迈

jing ji ban ying mi xu

荆棘瓣莹觅需

引导学生发现规律,总结自己的识字方法,并分享给同学。认读词语

雷锋叔叔曾经冒着泥泞

脚窝足迹年迈荆棘花瓣

晶莹洒下汗滴寻觅需要

4、用所认生字再读课文,要求把课文读正确、读流利。

三、合作研读,品读课文

1、自由读课文,你读懂了什么?(指名回答)

2、我们在哪里去寻找雷锋的足迹?(小组交流讨论)

(1)他们为什么要去找呢?我们应怀着怎样的心情去找?(急切)引导学生朗读一、三小节。

(2)指名读、评读,第一、第三小节。你觉得他们读得怎么样?

(3)再读读两个你在哪里,第二个要比第一个语气加重、语调拖长。要读出对雷锋叔叔的呼唤和寻觅。

3、学习二、四小节

(1)我们找到雷锋叔叔了吗?小溪是怎样说的?

(课件出示)

(2)泥泞是什么意思?我们应怀着怎样的心情去读?

(3)齐读第二小节。

(4)小路是怎样说的?(出示课件)

(5)荆棘是什么意思?说明了什么?

(6)齐读第四小节。

四、品读课文,体会情感。

1、他们找到雷锋了吗?是在哪里找到的?(读最后一小节)

2、你是如何理解最后一句话的?(出示课件)

哪里有困难,雷锋叔叔就会出现在哪里,帮助有困难的人。哪里需要献出爱心,就会有雷锋叔叔的形象、雷锋叔叔的精神出现在哪里。

让我们一起读出小朋友们找到雷锋的喜悦心情。

教师总结:人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是在寻找雷锋精神,呼唤我们要向雷锋同志学习。像雷锋一样助人为乐的人就是活雷锋。(出示课件)

3、在我们的身边有这样的同学吗?请你找一找

(举例说说班上的同学都做了那些好事,要用心去发现)五、好词积累

弯弯的小路长长的小溪

蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠六、扩展活动

学唱歌曲《学习雷锋好榜样》

关于本教案的常见问题

Q：5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雷锋叔叔，你在哪里》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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