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关键词：全章复习与测试优质课一等奖教案

正文

复习“细胞器—系统内的分工合作”

松原市实验高级中学

生物组

杜玲玲

一、基本信息

1.课题名称：细胞器—系统内的分工合作

2.课型：复习课

二、教学背景

1.内容分析

本节课为高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）第3章第2节《细胞器——系统内的分工合作》中的内容。内容包括“细胞器之间的分工”、“细胞器之间的协调配合”两大部分。是学生认识细胞整体结构的重要组成部分，在本章中占有重要地位。本节课是第一课时，主要内容是复习各种细胞器，知道细胞器的名称，并能说出其结构和功能，同时也和后面的植物细胞吸水和失水、细胞呼吸、光合作用、有丝分裂等内容有紧密的联系，在整本教材以及高中生物中有着重要的意义。

2.考情分析

考纲对于本节课内容的要求线粒体、叶绿体二级要求，其他六种细胞器一级要求。

3.学情分析

学生在高一已经学习了这节课的内容，为了能够提高学生总结和概括的能力，本节课设计让学生来总结各种细胞器分布、形态、结构和功能，因为学习时间较长，有的内容可能忘记或者印象不深，所以再由其他同学补充,最后教师归纳总结。

三、教学目标

1.知识与技能

能够辨析各种细胞器的亚显微结构

能够熟练掌握各种细胞器的结构与功能

2.过程与方法

能够自主搜集相关细胞器的资料并进行总结，培养学生总结和比较的能力

3.情感、态度与价值观

通过本节课的学习，让学生建立结构决定功能、部分与整体相统一的观点，为学生树立正确的价值观。

四、教学重、难点

1.教学重点

细胞器的结构与功能

2.教学难点

比较各种细胞器的异同

五、教学过程

教学内容

导入新课

教师组织和引导

先给出一张动物细胞的亚显微结构图，向学生提出该图是什么细胞，以及各部分结构。

细胞质是由胶状状态的细胞质基质和悬浮在其中的各种细胞器组成。

教师引导学生总结细学生活动

思考并回答问题

设计意图

让学生进入学习状态，复习已学内容，为即将复习的细胞质做铺垫。

建立整体是由部分组成的观点，对细胞各组分各个击破。

教学过程

学生思考并总结细胞质基质中含有的成分及作用，细胞代谢的主要场所。

胞质基质的组成成分及作用。

教师课前将班级分为八个学习小组，每个小组负责一种细胞器结构和功能相关内容。教师组织整个过程。八种细胞器的顺序按照线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、液泡和中心体。

教学总结

教师总结本节内容并布置作业

每个学习小组课前绘制相应细胞器，并对这种细胞器进行总结和归纳。同时也要总结其他七种细胞器。上课时每个小组派代表来汇报相关细胞器内容，其他小组再进行补充。最后由老师总结和强调该种细胞器。按照顺序进行。

学生看到黑板八种细胞器的绘制图回顾已复习的内容。

有利于提高学生动手及总结能力。

温故而知新

六、板书设计

第5讲

细胞质

细胞器

{细胞质基质：水、无机盐、核苷酸、氨基酸、蛋白质等

资料摘要

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