识字6 骏马 秋风 塞北多媒体教学设计及其点评

《识字六》教学设计

教学过程:

一、图片激趣,导入新课。

1、课件出示中国地图

2.这是什么?指名说

过渡:瞧,这就是我们的祖国我们的家,我们的家幅员辽阔,地形各异,今天这节课,老师就带小朋友到祖国的东西南北去走一走,看一看,玩一玩。

3.齐读课题识字6

二、初读课文,读准字音。

1、请小朋友们打开课本到72页,自由读一读,遇到不认识的字找一找拼音,争取读准字音,读通词语。

(1)生自由读书。

(2)谁愿意读给大家听听。(指名读课文纠正字的读音)

2.借助插图,识字学词。

同学们词串读好了,相信本课的生字一定难不倒大家。是吗?下面老师来检查一下。

(1)出示第一组词语、配图:

jūn yē máo

骏马椰树牦牛

(2)出示骏、椰、牦的生字卡片,指名读开火车读齐读。

(3)去掉拼音再读。齐读。

骏马椰树牦牛

3.出示第二组词语:

sài jiāo dǎo

塞北骄阳海岛

(1)相机出示生字卡片,指名读开火车读齐读

(2)去掉拼音再读。

三、再读词串,读通读顺。

过渡:生字词学会了,相信小朋友们的词串一定读的更好,谁来读。

1、出示:“骏马秋风塞北”

(1)指名读

(2)出示塞北的图片,简要介绍。齐读塞北

(3)你们听——你听到了什么?仿佛看到了什么?

指导读好骏马秋风

(4)让我们扬起马鞭,一起奔驰在塞北草原上!齐读

2、出示:“杏花春雨江南”

过渡:塞北的广袤博大让我们印象深刻,让我们再去江南看一看!

(1)出示词串指名读

(2)江南是我国著名的水乡!看,春雨正轻轻的飘落下来——出示春雨的图片。

春雨带给你什么感受?像什么?

(3)在春雨中粉红的杏花显得更加娇艳,装扮着江南美丽的春天。唐代的大诗人白居易也来到了江南,他还写下了一首赞美江南的古诗词,哪位小朋友可以背一背!齐背。

(4)江南美如画,让我们再来赞一赞这秀美的江南!女生读齐读。3、“椰树骄阳海岛”

过渡:告别美丽的江南水乡,现在,我们去领略一下海岛风光。(1)出示视频。海岛给你留下了什么印象?如果你到这样的海岛,心情怎样?

(2)下面就让我们快快乐乐地来读!

4、学习“牦牛、冰雪、高原”

过渡:带着快乐的心情继续出发,我们再去高原看一看。

(1)出示高原图片。你看到了什么?

(2)牦牛不怕冰雪,不怕寒冷,帮人们搬运货物,让我们带着由衷的敬佩来读好这个词串!

5、出示韵文:齐读!

6、横、竖读词串,发现特点。

过渡:词串一行一行读好了,同学们再自由地读读,看看你有什么发现?指名说

(1)出示横着读的词串。

骏马秋风塞北

杏花春雨江南

椰树骄阳海岛

牦牛冰雪高原

(2)出示竖着读的词串。

骏马秋风塞北

杏花春雨江南

椰树骄阳海岛

牦牛冰雪高原

四、拓展说话,巩固识字。

1、刚才,咱们来到了祖国各地,欣赏到了各地的美景。

咱们迎着秋风,来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北;

咱们沐浴着春雨,漫步美丽的江南——杏花春雨江南;

让咱们再去炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛;

咱们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。

2、可无论是塞北、江南,还是海岛、高原,都是我们祖国的一部分,它们都有一个共同的家!那就是——中国!

3、相信这次旅行大家一定玩的很开心!出示文中的四幅插图,这四个地方,你最喜欢哪儿?用一两句话来夸一夸,用上我们学的词语更好!

五、指导写字

过渡:课文学完了,生字你会写吗?

1、出示:骄

(1)这个字,你准备怎么记?

(2)出示骄的象形字。引导学生观察。

(3)给骄找个朋友。

(4)如何写好它。写的时候注意什么、

(5)师范写,生书空。

(6)生描红,临写。

2、出示:岛:

(1)怎么记住这个字?

(2)写的时候提醒小朋友注意什么呢?那这个山字应该写得怎样呢?(扁扁的,一半露在外)

(3)岛字里面藏个山,山字是扁山,里面没藏好,露在外一半)

(4)师范写,生书空,

(5)生描红,临写。

3、评价,展示。

六、布置作业

今天小朋友跟着老师一起游览了咱们祖国,玩得也很开心,现在有一批外国朋友也想游览一下咱们祖国,作为中国的小主人,你准备推荐他去哪个地方呢?请你任选课文中的三个词语写上一两句话!