11 郑和远航优质课一等奖

《郑和远航》教学设计

一、教材分析:

课文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。全文共有七个自然段,可以分为两个部分:第一至五自然段为第一部分,主要写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分,主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航,为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。课文第一部分可以分为三层:第一至三自然段为第一层,写1405年7月11日,在苏州府刘家河码头,郑和受皇帝派遣,第一次率船队出使西洋时的壮观场面。(扬帆启航)第四自然段为第二层,写郑和与所到的亚非各国人民进行了友好交往。(友好交往)第五自然段为第三层,写郑和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击。(战胜凶险)

二、教学目标:

1、能有感情地朗读课文,复述郑和第一次远航的经过。

2、凭借课文语言材料,感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义,激发学生为振兴中华而努力的情怀。

3、通过自主学习收集资料,拓宽视野,对郑和及其远航的历史背景有一定了解。

4、培养小组内学生团结协作精神、自主学习的能力及问题意识,训练创新能力、语言表达能力。

三、重点难点:

在自读自悟中感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义,并通过小组合作表达自己的学习所得。

四、设计理念:

一篇课文的教学价值虽然是很丰富的,但从课堂效益角度看并非呈现的教学内容越多学生的收获就越多。文本解读一个很重要的任务就是挖掘其核心价值,即课文隐含的语文学习价值,重点训练学生对语言的感受能力和表达能力,而弱化文本载体所蕴含的其他教育价值。一篇课文的核心价值主要体现在三个方面:(1)具有语文特色的,而不是其他学科的。即关于语文的知识、语文技能,或者说只有通过语文课才能学到的知识。(2)能够代表某一种类型文本的特点,而且可以起到举一反三的作用的。(3)通过学习积累,有助于学生形成对语文现象的进一步理解、解释和迁徙的,用于理解同一类文章,同一语言现象的。

五、前置性学习

1、搜集关于郑和的三个方面的资料:①生平事迹②突出贡献③后人评价

2、搜集积累关于写海浪的词语。

3、搜集关于郑和宝船的资料(含图片)

六、教学时间:2课时

七、教学过程

第一课时走近郑和

1、资料交流

课外,大家都去搜集了郑和的资料,你能给大家展示一下吗?最好能用一个词语来概括一下郑和是个怎样的人?

2、文像结合

出示郑和图像,请同学们仔细观察郑和的神情。你想用哪个词语来形容他呢?

学生回答后幻灯出示:

神采奕奕、胸有成竹、仪表堂堂、气宇轩昂英俊潇洒

(教师点拨:这是一个气宇轩昂、胸有成竹的郑和,不愧为整个船队的统帅。)

3、句子感悟

课文中也有好几处直接描写郑和的句子,你能找出来体会体会吗?

①将近中午,身材魁梧的郑和健步走上指挥船。

(教师点拨:这是一个身材魁梧、体格健壮的郑和。)

②他双手抱拳向岸上的人群告别,接着高举令旗,大声喊道:“启航!”

(教师点拨:这是一个意气飞扬踌躇满志的郑和。)

③面对如此险境,郑和总是镇定自若,指挥船队在波峰浪谷中奋勇前进,一次次

化险为夷。

(教师点拨:这是一个有着大将风度的郑和,正是有着从容和勇敢,船队才得以顺利返航。)设计意图:

本环节的设计除了让学生初步了解郑和的生活年代、生平事迹、历史功绩等人文背景外,其语文教学的核心价值在于以下几点:1、培养资料搜集整理能力2、培养对刚学过的写人物的相貌的词语的运用能力。3、了解在不同情况之下所描写的郑和的特点以及表达上的特点。

二:欣赏宝船

1、欣赏宝船

要到海上去远航,有先进的航船是前提,在600多年前,郑和使用的是怎样的船只呢?请同学找一找文中描写船只的句子,并在小组内交流你的读后感受。

关于宝船的描写:每艘宝船长约148米,宽约60米,有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆,可以乘坐一千多人,需由二三百人驾驶。船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。(交流点拨侧重:引导学生在小组交流汇报时抓住举数字的说明方法感悟宝船的宏伟壮观;抓住设备配置理解宝船之“宝”的另一个方面——设备先进。)

2、了解船队:关于船队的描写:

a)随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士、共两万七千八百多人。

b)两百多艘船只整齐地停靠在码头边。

c)紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。

d)在人们的欢呼声和祝福声中,船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。

(交流点拨侧重:引导学生理解感悟时抓住数字、随船人员身份、等体会船队的规模宏大。) 3、资料补充

教师通过搜集的关于郑和远航的船队资料,展示相关模型图片,并增加马船、粮船、战船、坐船、沙船、福船、广船等图片,丰富学生直观感受。

4、小结:课文详细介绍的是郑和第一次远航,结合刚才你对宝船和船队的了解,你知道,这次远航是一次怎样的远航了吗?

出示填空:

这是一次的航行?

(预设:规模盛大、威风凛凛、宏伟壮观)

师:规模如此盛大,气势如此恢弘,此次远航可以称得上是一次“威武之旅”

板书:威武之旅

设计意图:本环节的设计,语文方面的核心教育价值在于让学生体悟描写和说明事物的方式,可以用举数字、打比方的方法,以及点面结合的方法,宝船是点,写得比较多,船队是面,散落于前几个小节中。这样点面兼顾可以突出事物的主要特点。最后的小结,自然引出了郑和远航具有规模大的特点。

【板块三】:揭秘远航

一、初悟远航

让我们来学习下这些词语:

派遣身材魁梧健步抱拳浩浩荡荡

赠送扶老携幼瓷器珊瑚惊叹不已

呼啸镇定自若咆哮撕裂化险为夷

(1)小组内读一读,说一说哪些是生字词,在读音和字形上要注意些什么?

(2)这些词语每组都描绘了郑和第一次远航中的一个场景,谁能用小标题来概括一下?(扬帆启航、友好交往、战胜凶险)

(3)课文那几段是介绍第一次远航的?该怎样划分段落?

设计意图:

本环节的设计,采用以词语成词串形式出现,引发学生联想,让学生在学习词语的同时脑海中展现三个画面,又借机解决段落分层的学习目标。

三、作业:1、书写生字。

2、熟读课文。