6 半截蜡烛优秀教学设计

《半截蜡烛》第二课时

教学目标:

1、通过读书感受伯诺德夫人和儿女们在危及关头与敌人作斗争的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

2、通过课文的学习,进一步激发学生的爱国热情,并感受到在斗争中机智和勇敢同样重要。

3、具体感受人物形象时,进一步训练学生从人物外表揣摩人物内心的能力。

教学重、难点:

体会伯诺德夫人一家在险境的工作环境中的动作、神态、语言及心理活动,感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏,学习他们热爱祖国的精神,激发爱国热情。

教具准备:

“二战”背景视频、PPT教学课件

教学过程:

一、质疑课题、释题,了解故事背景

1、齐读课题,蜡烛是我们生活中常见的事物,可文章却以《半截蜡烛》为题,为什么?这是一截什么样的蜡烛?现在,请先听老师范读课文,在你有所想法的地方做上笔记,边听边思考以下几个问题。(出示问题)

2、学生汇报交流。

3、引:传递情报的工作极其重要,但是,同时也具备相当高的危险性,因为德国法西斯强盗对待殖民地上的人民同样残忍、凶悍,现在请大家看一段写实录

影。(播放“二战”背景视频),在这弥漫着血腥,恐怖的一天、三位德国兵就这么闯入了伯诺德夫人的家里……

二、品读感悟保护蜡烛的重要

1、第3自然段,师问:这藏有情报的半截蜡烛被敌人这么不经意的点着了,我们大家都知道蜡烛烧到金属管处就会自动熄灭,这意味着什么?你能从文中找到这可怕的后果吗?

2、速读课文

3、反馈、读段、示段

4、指导朗读

(1)学生自练

(2)指读、点评

5、小结:是啊,太令人紧张了,这里不是战场、但比战场更严峻。

三、以读为主,品悟伯诺德夫人的殷勤安排

1、在这场没有硝烟的战斗中,作为母亲,伯诺德夫人身先士卒,请你再读第3自然,说说伯诺德夫人做出了什么样的应急措施?

2、交流反馈、讨论:把“轻轻”一词换成“迅速”,可以吗?

3、指导读相关语句,体会伯诺德夫人的机智勇敢。

四、读议结合,品悟杰克的主动服务

1、引:一场危机似过去了,过去了吗?(没有)轻松的心情没有持续多久,那位中尉又重新把蜡烛点燃了,时间一分一秒地过去,家中唯一的男子汉杰克挺身而出,他是怎么做的?谁能从第5段中找出来并给大家简要地概述一下。

2、杰克这么做的缘由是什么?(借机拿走蜡烛)

3、杰克的办法失败了,但他仍然从容地搬回一捆木柴,并生了火,他为什么要这么做?这么做还有什么意义吗?“杰克默默地坐待着”他在等待什么?

4、学生讨论交流、反馈。

5、出示段,师再指导学生个读段,齐读段。

五、一唱三叹,品悟环境的危急

(1)交流:烛焰摇曳,发出微弱的光。此时此刻,它仿佛成了屋里最可怕的东西?为什么伯诺德夫人一家会这么认为?

(2)小结交流:是呀,此时此刻,不仅仅是蜡烛越来越短了,情报站也越来越危险,情报员的生命将越来越危,。包括伯诺德夫人以及她两个尚还年幼的孩子。读到这,你想用哪些词来形容?(千钧一发,迫在眉睫、十分火急、危在旦夕……)

(3)回旋朗读

六、潜心全文,探究杰奎林的巧妙请求

1、引:就在这千钧一发之际,小女儿杰奎林请求德国兵让她带着蜡烛上楼睡觉,她成功了。

2、学生讨论:伯诺德夫人一家三口的计策都很巧妙,为什么只有杰奎林成功了呢?

3、从这件事上你认为德国法西斯有人性吗?

七、总结升华

在这一家三口的巧妙周旋下,秘密保住了,情报站也保住了,同时也保住了一家三口的生命,你们认为他们的大智大勇来源于什么?

八、课题延伸

在世界反法西斯战争胜利后,法国总统戴高乐如果知道了这件事情,要颁发荣誉奖章,那么夫人一家三口之中谁将有幸荣膺此奖呢?