4 早课堂实录【3】是什么类型的资料？

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4 早课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：4 早课堂实录【3】

正文

4、《早》第二课时教学设计

课时目标:

1、能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

2、体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点:结合课文内容说出作者写梅花的用意。

难点:体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

教学过程:

一、复习导入

这篇课文主要写了什么?(这是一篇精美的游记。作者介绍了三位书屋,重点交代了书桌上的“早”字的来历,教育人们要“珍惜清晨,珍惜春天”,学习鲁迅先生“时时早、事事早”的精神。)

二、精读课文

精读第二段

1.出示: 三味书屋的挂图

这就是鲁迅小时候就读的书垫三味书屋。请仔细看图,说说三味书屋的陈设。

2.指名说图中的陈设,师评价:

(是否按一定的顺序说,语句是否通顺、简洁。)

3.课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢? 默读第2段,画出有关句子。

(1) 指名读。

(2) 讨论: 作者是按照什么顺序介绍的? 介绍了哪些陈设? (方位顺序: 南墙上一一东面正中一一画面前一东北角上) (扁、画、先生座位、学生书桌)

找一找鲁迅的书桌

(3) 教师引读: (书屋朝西....东北角上...过的一张。)

(4) 生看图练说三味书屋的陈设。

(5) 指名说。(体会作者叙述有条理,语言简洁)

4.自由轻声读这一段,想一想: 作者在这段中除了重点写三味书屋的陈设,还写了哪些内容?

过渡:这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是蜡梅的香味呢? 让我们跟随作者去看个究竟。

精读第三段:

l.默读课文第5-8自然段:

2.思考讨论: 课文一共写了哪几种“早”?

3.书桌上的早字是怎样来的?

4.理解“从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早、事事早,奋斗了一声”。

(1)“从那以后”中的“那”指的是什么?(上学迟到,被老师批

评)

(2)鲁迅为什么会迟到?(父亲生病,奔走于当铺和药铺之间。)

(3) 体会: 鲁迅从小就严格要求自己,虽然是不得已才迟到的,但他还是牢记老师的教导,树立了时时早,事事早的信念,并为此奋斗了一生。

5.课文为什么要写梅花?

(1) 画出课文中写梅花的句子,读一读,体会含义。

(2)交流:

a.找出课文中写梅花的句子,读一读。

迈进后园,腊梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉结的韵致。(读出赞美喜爱之情。)

b.理解“润泽透明”、“冰清玉洁”、“韵致”等词的意思。

C.蜡梅花美在哪儿?(颜色美、形态美、品格美)

d.说说作者为什么要写梅花?

(腊梅花开得最早,作者把蜡梅花的清香、颜色、花美写得那么美,以花喻人。鲁迅先生一生的品德正像蜡梅花一样。)

6.理解:

要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,作“东风第一枝”。

(1) 这里的“清晨”、“春天”指的是什么?(生命中最美好的光阴)

(2) 这句话告诉我们什么?(要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早)

三、总结拓展

1、说说课文为什么以“早”为题目？

2、还可以用什么作为课题？（东风第一枝）

3、学了这篇课文，你有什么收获？

四、作业布置

1、有感情的朗读课文。

2、按方位顺序写一段话，介绍你的教室或房间。

板书设计：

4、早（以花喻人）

梅花鲁迅

开得早时时早事事早

冰清玉洁

资料摘要

4 早课堂实录【3】

4 早课堂实录【3】

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：4 早课堂实录【3】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？