两位数被一位数除教案推荐

两位数被一位数除

中原路小学分校李莉

教学目标:

㈠知识与技能:

理解“两位数被一位数除”除法的算理。

能用分拆被除数的方法正确计算“两位数被一位数除”的除法。

能利用乘法与除法的关系来验证除法计算的结果。

㈡过程、能力与方法:

在直观的情景中,通过具体操作、辨析活动,探索“两位数被一位数除”除法的算理。

㈢情感、态度与价值观:

在积极参与探索“两位数被一位数除”除法的数学学习活动中,体验合作学习的乐趣,激发学习数学的兴趣。

教学重点、难点:

教学重点:能用分拆被除数的方法正确计算“两位数被一位数除”的除法。教学难点:理解“两位数被一位数除”除法的算理。

教学过程:

一、常规训练(口答)

50÷5 80÷4 35÷7 24÷8 40÷2 60÷2 90÷3 120÷3 16÷5 31÷4 29÷7

二、探究算理

1、情景引入

今天,小胖带来了48支铅笔,想平均分给6个小朋友,每人能分到多少支? (口头列式) 48÷6= 8(支)用了哪句乘法口诀?

2、探索感知

如果48支铅笔4人平分,每人能分到多少支?(口头列式)÷4=

(1)没有乘法口诀,怎样计算?交流计算过程 40 8

(2)根据分拆过程演示学具

先拿出40支铅笔,平分给4人,每人分到10支 40÷4=10 再把余下8支铅笔,平分给4人,每人再分到2支 8÷4=2

两次分的结果合起来,每人共分到12支铅笔。 10+2=12

所以:48÷4=12

(3)这个答案是否正确?可以用做除法想乘法的方法来验证:因为12×4=48,所以48÷4=12

(4)小结:像这样不能用乘法口诀直接计算的除法题,可以把被除数48分成40和8,先分十,40÷4=10,再分个8÷4=2,然后把两次分的结果合起来: 10+2=12,所以:48÷4=12

3、尝试练习:48支铅笔3人平分,每人能分到多少支?(列式)÷3=

(1)同桌讨论计算过程

(2)交流计算过程,并学具演示。

先拿出30支铅笔,平分给3人,每人分到10支 30÷3=10

再把余下的18支铅笔,平分给3人,每人再分到6支 18÷3=6

这样两次合起来,每人共分到16支铅笔。 10+6=16

所以:48÷3=16

(3)乘法计算验证。

4、独立练习:71支铅笔4人平分,每人可分到多少支?÷4=

(1)独立计算

(2)交流计算过程

(3)看媒体演示,进一步熟知计算过程。

71÷4=17(支)……3 (支)

40÷4=10

31÷4=7……3

答:每人可分到17支,还余下3支。

(4)验证:17×4=68 68+3=71

今天,我们学习两位数被一位数除的横式计算法。(出示课题)

根据除数,把被除数分拆成几个十和几个一,先分十,再分个,然后把两部分结果合并。

三、巩固练习

1、书P34 练一练,中间两题:写出计算过程,51÷3 = 81÷6=

2、出示:71÷3= 独立完成

交流算法:(a)30÷3=10 41÷

30÷3=10 11÷3=3……、(b)把71分成60和11

60÷3=20 11÷3=3……2

71÷3=23……2

76÷7=

3、练习:85÷3=

(1)交流计算过程

(2)指导76÷7的写法70÷7=10 6÷7=0……7 所以76÷7=10……6 四、总结布置作业