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单价、数量、总价惠南小学林是祺【教学内容】上海市九年义务教育课本小学数学三年级第一学期第45页。【教学目标】1.结合生活经验,了解“单价、数量、总价”的含义。2.初步理解并掌握单价、数量、总价之间的关系。3.初步培养运用数学语言表达数量关系的能力,并能运用数量关系解决实际问题。【教学重点】单价、数量
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单价、数量、总价教案设计范例
未知
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关键词：单价、数量、总价教案设计范例
正文
单价、数量、总价
惠南小学林是祺【教学内容】
上海市九年义务教育课本小学数学三年级第一学期第45页。
【教学目标】
1.结合生活经验,了解“单价、数量、总价”的含义。
2.初步理解并掌握单价、数量、总价之间的关系。
3.初步培养运用数学语言表达数量关系的能力,并能运用数量关系解决实际问题。
【教学重点】
单价、数量、总价之间的基本数量关系,会求单价、数量及总价。
【教学难点】
了解单价、数量、总价的实际含义,运用单价、数量、总价解决生活实际问题。【教学准备】
多媒体课件、学习单
【教学过程】
一、激发学生,自主参与
1、根据乘除法的关系推算:说说乘除法算式之间有什么关系?
①4×7=28 ②3×8=24
28÷4=()24÷()=8
28÷7=()24÷()=()
③6×9=54 ④()×()=()
()÷()=()56÷7=()
()÷()=()()÷()=()
2、情境引入
出示:超市图,今天老师要带大家到超市去看看。
二、引发学生,自主探究
(一)认识单价、数量、总价
1、情境交流
超市里的商品真多!这是超市里的一些商品图,从中你得到哪些信息?
2、引导概括
像这样一包薯片5元、一个篮球70元、一瓶橙汁4元,表示一件商品的价格在数学中简称为单价。
这一件商品可以是1个,1瓶,1包商品;也可以是1套,1箱,1组、1盒等商品的价格。
强调:以“1”为单位的物品价格,都可以称之为这样商品的单价。
3、提出问题
⑴小巧和小胖去购物了,小巧买了5元/包的大薯片2包,小胖买了3元/包的小薯片3包,谁用去的元数多?
⑵刚才我们为一件商品的价格起了个简称,谁能为购买商品的件数和几件商品的价格起一个简短好记的名称?
4、揭示课题
这就是我们今天要学习的内容:单价、数量、总价
说说什么是单价、数量、总价。
(二)探究单价、数量、总价之间的关系
1、购物游戏
这么多商品,有你喜欢的吗?挑你喜欢的,去买一些!并填写表格。
2、交流反馈
3、观察发现
每一行商品单价、数量、总价之间有什么关系?
单价×数量=总价
4、提出问题
橙汁4元/瓶,小丁丁用20元能买几瓶呢?
5、引导思考
上题已知什么和什么求什么?
6、小组活动:出示遮住数量的收银条,帮助小丁丁
(1) 选择一样商品填入表格,并算出数量是多少。
(2) 观察表格,你能发现什么样的关系?
7、学生概括
根据这组算式,你能推出怎样的数量关系式?
总价÷单价=数量
8、方法迁移
根据上面两道数量关系式,你还能推出怎样的数量关系式?
总价÷数量=单价
同桌编几题,验证一下这个关系式是否成立?
9、引导总结
根据板书,归纳单价、数量、总价之间的数量关系。
单价、数量、总价之间的关系是我们生活中常见的一种数量关系。一起读单价、数量、总价之间的数量关系。
10、小结提炼
观察交流记忆的好方法:只要记住单价×数量=总价,再根据乘法算式各部分之间的关系推出总价÷数量=单价,总价÷单价=数量。
三、启发学生,自主完善
1、填一填
(根据小丁丁和小亚提供的信息在学习单上填一填)
①一瓶矿泉水2元,一箱12瓶,买一箱要多少元?
②一箱矿泉水24元,买4箱要多少元?
2、做一做
①一箱橙汁48元,5箱共几元?
②一箱橙汁48元,每瓶4元,一箱有多少瓶?
3、选择其中的几个条件,提一个问题,编一道应用题!
一箱矿泉水6瓶6箱矿泉水每瓶矿泉水3元
一盒铅笔4支一双儿童鞋25元买4双儿童鞋
2盒装一箱一箱32元一共花100元
四、课堂总结,自主评价
(1)你今天有什么收获?
(2)自主评价
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关于本教案的常见问题
Q：单价、数量、总价教案设计范例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《单价、数量、总价》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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