习作4设计意图是什么类型的资料？

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关键词：习作4设计意图

正文

《有趣的实验》教学设计

教学目标:

1、培养学生仔细观察,勤于思考、乐于探究的习惯。

2、能有详略、有条理、有细节地记叙一次实验的经过,鼓励学生大胆想象、推理,在语言表达中体验成功的快乐。

3、激发学生爱科学、用科学的兴趣。

教学重点:能有详略、有条理、有细节地记叙实验的过程。

教学难点:能抓住细节,加上合理的想象,并运用恰当的修辞手法,把花开的过程写细致、生动。

教学设计:

一、课前热身

开学第一天,同学们开开心心地围绕“春”字,玩起了“飞花令”,真可谓是连小无处不飞花。上课前,我们再来玩一会“飞花令”,今天的主题字是“花”。指名交流。

二、实验操作

1、今天,在这个实验室里,老师要和大家来做一个有趣的实验(板书:有趣的实验),叫做“纸蕾开花”。“蕾”就是花骨朵、花苞。顾名思义,“纸蕾开花”是什么意思呢?你们相信吗?

2、做实验前,我们先要做好准备工作。(板书:准备)我们每个人都有一朵纸花,我们先把它的花瓣向里折,折成花骨朵的样子,含苞待放,再端来一盆水,准备就绪了。

3、我请三位同学上来把自己的纸蕾放入水中,同学们睁大眼睛看好了,结果怎样了?

4、请三位同学说说自己看到了什么?心情怎样?

5、再请三位同学把纸蕾放在讲台的玻璃上,结果会怎样?其余同学把手中的纸蕾放在课桌上,静待花开。结果如何?

6、我们用纸蕾一共做了三次实验,谁来说说你观察到的整个实验过程?(板书:过程)(出示完整的实验步骤图)这个实验是有趣的(板书“有趣”加着重号),能把花开的过程说得更生动、更有趣味性吗?(加上合理的想象,用上一些修辞手法)

7、为什么同样的纸蕾只有放在水中会开花,而在玻璃上、课桌上却不会呢?这个实验的原理是什么?(板书:原理)出示实验原理。

8、做完实验后,你有什么感受呢?(板书:感受)

三、写作指导

1、如果老师要请大家把这一次的实验写成一篇作文,我们可以分为哪几部分来记录呢?(指板书)在这四部分中,最需要具体描写的是什么?(“过程”加☆)其他部分则应该?(略写)(板书:有详略) (出示实验步骤图)纸蕾放入水中、放在玻璃上、放在课桌上,在这三个实验环节中,你觉得哪一环节最有趣、最神奇?所以,纸蕾在水中花开的过程,在叙述时应该写得最具体、最生动。怎样可以把这个过程写得更具体、生动呢?(板书:有细节)

2、刚刚几位同学口述了实验过程,大家都是按照我们实验的步骤来讲述的,非常有条理性。(板书:有条理)

3、文章我们可以这样写,咱们还差给它取个好的题目。好的题目可以让读者眼前一亮,吸引大家的阅读兴趣。你想给这篇作文取个怎样的题目呢?指名回答。

4、出示“标题集锦”,自己轻声读读。希望能给同学们一点启发。

四、片段练习

1、我们现在就来试着写一个片段,写一写纸蕾在水中花开的过程。

2、指名交流,师生评价。

3、同学们,“文章不厌百回改”,好文章是改出来的。我们可以学习同学们的写作方法,把自己写的文章修改得更精彩。

五、布置作业

修改作文片段,并完成整篇习作。

板书:

准备

过程有详略

有趣的实验原理有细节..

感受有条理

资料摘要

习作4设计意图

习作4设计意图

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作4设计意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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