11 认识小数优秀教学设计｜教案在线预览

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小数的初步认识教学目标:1.经历小数的认识过程,初步了解小数的含义,会读,写一位小数,知道小数各部分的名称。知道自然数和整数。2.进一步认识数的发展,感受数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣。教学资源:投影教学过程:一.创设情境,唤起经验谈话:星期天,小兰跟着妈妈去逛超市。超市里东西可真多啊,请

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所属课文：11 认识小数

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2018-04-20 22:40:00

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学校：太康县独塘乡景集村小学

11 认识小数优秀教学设计

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关键词：11 认识小数优秀教学设计

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小数的初步认识

教学目标:

1.经历小数的认识过程,初步了解小数的含义,会读,写一位小数,知道小数各部分的名称。知道自然数和整数。

2.进一步认识数的发展,感受数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣。

教学资源:投影

教学过程:

一.创设情境,唤起经验

谈话:星期天,小兰跟着妈妈去逛超市。超市里东西可真多啊,请大家注意这几种商品的标价:

圆珠笔笔记本橡皮小刀

1.2元 3.5元 0.5元 0.8元

这些数你们见过吗?谁来试着读一读。

让会读的学生试读。

谈话:这就是我们要认识的小数。(板书课题)

二.联系实际,探究发现

1.认识米做单位的一位小数。

观察情境图,桌面长5分米,宽4分米。

谈话:(出示米尺图)5分米,如果用米做单位是几分之几米?4分米呢?

学生回答。

讲解:5/10米还可以写成0.5米。0.5读作零点五。

提问:4/10米可以怎样写?怎样读?(学生回答)

1分米.2分米.3分米******是几分之几米?用小数表示呢?

同桌互说,全班交流。

小结:十分之几米可以写成零点几米。

2.做“想想做做”第1题。

学生各自在书上填写。投影出示答案,共同校对,指导做错的学生纠正错误。

3.认识元作单位的一位小数。

(1)电脑出示:小兰在超市买了一些文具。

铅笔学生尺圆珠笔笔记本

3角 7角 1元2角 3元5角

提问:3角以元作单位用分数表示多少元?3/10元如果用小数表示

你能写出来吗?你会读吗?7角改写成用元作单位的小数你会写.读吗?

小结:十分之几元可以写成零点几元。

(2)谈话:那么1元2角怎样改写成小数呢?2角写成小数是多少? 1元和0.2元合起来就写成1.2 元,1.2读作一点二。

提问:3元5角用小数表示怎样写?怎样读?

小结:几元几角写成小数就是几点几元。

(3)做“想想做做”第2 题。

在书上填写,把答案读给同桌听。

(4)完成“想想做做”第3题。

看图先写出分数,在写出小数,在小组里互相校正。

小结:十分之几可以写成零点几。

4.认识整数和小数。

(1)讲述:我们以前学过的表示物体个数的1.2.3.*******是自然数, 0也是自然数,它都是整数。像上面`的0.5,0.4,1.2和3.5都是小数。小数中间的点叫做小数点,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分。

(2)让学生自己阅读课本第100页最后一段。

(3)练习。

A 、说一说下列各数中哪些是整数,哪些是小数?

7 0.2 0 1.8 4.2 39 1

指名口答。

B、用----画出下面小数的整数部分,用~~~~画出小数的小数部分。

0.7 45.2

学生齐做,指名扮演。

三.巩固练习

1.做”想想做做“第4题。

2.做”想想做做“第5题。

课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：11 认识小数优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 认识小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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