5 卢沟桥烽火优秀教学设计内容

8 三打白骨精

知识目标:

1.学会本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文,能按事情发展的顺序,以“三变”——“三打”——“二责”为主线,有条理、生动地复述课文。

2.品读课文,关注人物。抓住重点词语或句子感悟白骨精、唐僧和孙悟空的性格特点,感受文章抓住人物语言、动作等来刻画人物形象的表达方法,体会重点词语的表达效果。

3.对比阅读,关注情节。比较三次棒打白骨精的不同之处,体会文章反衬和反复叙事的写法,感受故事情节跌宕起伏、环环相扣、张弛有度的表达特点。

4.用本课习得的读书方法阅读名著《西游记》,关注人物和情节,开展赏读名著活动。

【重点】

在理清文脉的基础上复述课文。感受文章抓住人物语言、动作等来刻画人物形象的表达方法,体会重点词语的表达效果,感受文章反衬和反复叙事的写作手法。

【难点】

比较三次棒打白骨精的不同之处,体会作者反复叙事的写法,感受文章情节跌宕起伏、环环相扣、张弛有度的表达特点。

【教师准备】

1.教学课件。

2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性。

【学生准备】

完成预习单。

2课时。

第课时

1.学会本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能按事情发展的顺序,以“三变”——“三打”——“二责”为主线,有条理、生动地复述课文。

【重点】

能按事情发展的顺序,以“三变”——“三打”——“二责”为主线,有条理、生动地复述课文。

【难点】

能按事情发展的顺序,抓住主线,有条理、生动地复述课文。

1.板书课题 (齐读课题)。

2.师引导:《三打白骨精》是一个故事,知道这个故事的出处吗?(《西游记》)《西游记》中的哪个人物给你的印象最深?留下了什么印象?

——看来《西游记》里的人物都给大家留下了深刻的印象,《三打白骨精》这个故事里有哪些人物?这些生动的人物形象作者吴承恩又是如何刻画出来的呢?这节课就让我们走进《三打白骨精》。

一、检查预习,整体感知。

1.默写生字:

PPT出示:

妖斋蛤蟆咒瞒

引导学生从正确、规范、美观三个层面对默写情况进行评价。重点指导学生注意本课左右结构的字均为左窄右宽,“斋”字要注意把“文”的一撇一捺写舒展。

2.检查朗读课文情况,推进学生把课文读通、读顺、读懂。

指学生分自然段朗读,并在朗读的过程中指导学生读好文言词语“造化”“不胜欢喜”“径直”“不由分说”“喝道”,联系上下文理解这些词语的意思,同时指导学生读好第6自然段中的人物对话,注意人物的语气,初步感知人物形象。

3.抓六要素,概括课文内容。

(1)故事是围绕课题中的“打”展开的,写故事都少不了六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。快速浏览课文,找一找故事发生的时间、地点、人物及故事的起因、经过、结果。

(2)引导学生交流——时间:去西天取经路上的一天。

地点:一座高山中。

人物:唐僧师徒四人及白骨精。

起因:白骨精要吃唐僧肉。

经过:孙悟空三打白骨精。

结果:白骨精被打死。

(3)根据六要素,引导学生简单、有条理、完整地概括课文的主要内容。

二、理清文脉,复述课文。

1.借助人物关系,理清文脉。

(1)师引导:故事按事情发展的顺序,写了孙悟空三打白骨精的起因、经过、结果。试着划分段落。(文章既可以分为两部分,也可以分为四部分。教师要顺学而引,只要理由充分即可,不必强求一致。)

(2)文章重点写了哪几个人物?(孙悟空、白骨精、唐僧)他们三人有什么关系呢?

引导学生交流:白骨精三次变化迷惑唐僧,孙悟空为保护唐僧三打白骨精,唐僧受白骨精迷惑二次责罚孙悟空。(根据学生汇报,教师相机板书,理清人物关系和文章脉络。)

PPT出示:

2.以“三打”“三变”“二责”为线索,感知文本内容。

(1)师引导:白骨精三次都变作了什么?悟空是如何打白骨精的?唐僧又是如何责怪悟空的?默读课文,用不同的符号标画出来,再用简练的语言概括出来,完成下表。

PPT出示:

(2)学生默读课文,完成表格。

(3)汇报交流。

引导学生以“三打”为主线提炼文本内容:白骨精一变(美貌的村姑),悟空一打(劈脸一棒),白骨精化作一缕青烟逃走了,唐僧一责(责怪悟空无故伤人性命);白骨精二变(八旬老妇人),悟空二打(当头一棒),白骨精用法术脱了身,丢了具假尸首在路上,唐僧二责(受惊念紧箍咒,要赶悟空走);白骨精三变(白发老公公),孙悟空三打(叫来众神作证,一棒打死白骨精),白骨精化作一堆骷髅,唐僧相信了悟空。(汇报白骨精“三变”时,学生有可能只说“村姑”“老妇人”“老公公”,教师要引导学生把前面的修饰语补充完整,为第2课时体会白骨精的诡计多端做铺垫;而在汇报悟空“三打”时,教师要引导学生简单区分打得不同,最后一次最为翔实,为复述课文做铺垫。)

3.按事情发展的顺序,以“三变”“三打”“二责”为线索,复述课文内容。

(1)再读课文,根据上面表格,练习复述课文。

(2)小组内练习复述课文。

(3)指名复述课文。

(4)师生评价。(引导学生从复述课文时是否故事情节完整、有条理,能做到具体生动会更好。)

这节课,我们按事情发展的顺序,以白骨精想吃唐僧肉“三变”骗唐僧,孙悟空为救师父“三打”白骨精,唐僧被白骨精蒙骗“二责”孙悟空,理清了文章脉络,弄清了人物之间的关系,并复述了课文内容。下节课让我们再次走进人物,走进情节,感受名著的魅力。