长方形和正方形面积的计算优质课教案设计｜教案在线预览

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《长方形和正方形面积的计算》教学设计教学目标:【知识与技能】理解长方形和正方形面积公式的意义,尝试用面积公式计算长方形和正方形的面积,并能解决简单的实际问题。【过程与方法】在操作实践中,感知长方形、正方形的面积与长和宽有关,经历长方形、正方形的面积计算公式的推导过程,通过猜想、推理、验证得出长方形和

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形和正方形面积的计算

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2018-05-08 08:41:00

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学校：淮阳县第二实验小学

长方形和正方形面积的计算优质课教案设计

未知

2018-05-08 08:41:00

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关键词：长方形和正方形面…优质课教案设计

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《长方形和正方形面积的计算》教学设计

教学目标:

【知识与技能】

理解长方形和正方形面积公式的意义,尝试用面积公式计算长方形和正方形的面积,并能解决简单的实际问题。

【过程与方法】

在操作实践中,感知长方形、正方形的面积与长和宽有关,经历长方形、正方形的面积计算公式的推导过程,通过猜想、推理、验证得出长方形和正方形的面积计算方法。

【情感态度与价值观】

在动手操作中体验学习数学的乐趣,在自主探究中体会得出结论的喜悦和成就感。

教学重点:

在活动过程中,通过动手操作、猜想、分析、验证得到长方形、正方形面积的计算公式。

教学难点:

1掌握长方形和正方形的面积公式。

2通过学习长方形、正方形面积的计算方法,来解决生活中的实际问题。

教学准备:

课件1平方厘米的小正方形卡片

教学课时:1课时

教学过程:

一、复习导入

同学们,前面我们已经初步认识了面积和面积单位。想一想什么是面积?常用的面积单位有哪些?(指名回答)

二、探索新知

1、课件出示一个长方形和一个正方形,问谁知道这个长形的面积是多少?(用摆小正方形的方法求图形的面积)

指名说答案,能说一说为什么吗?

追问:如果需要求天安门广场的面积,我们还能用摆面积单位的方法吗?(太复杂了)。这节课我们就一起来探究一种新的求长方形面积的方法。

(板书课题:长方形和正方形面积的计算)

2、拿出学具,看看用12个1平方厘米的面积单位能拼几种不同的长方形,它们长、宽和面积各是多少,下面看看咱班哪位同学有一双巧巧手,把你手里的小正方形全都用上,同学们开始吧!

3、展示学生的作品。(根据学生答案再填表)

问:仔细观察,说一说你发现了什么?

指名回答,共同探究得出长方形面积的公式。(板书)

根据正方形是特殊的长方形,得出正方形的面积公式(板书) 4、同学们,我们不仅得到了长方形面积的计算方法,还探究出了正方形的面积公式。学以致用,你们会不会运用面积公式来解决实际问题呢?

课件出示相关问题

三、练习巩固

出示练习题,学生独立完成后讨论,指名板演。

四、课后小结

说一说这节课你学会了什么?

指名谈谈这节课的收获。

教学板书:

长方形、正方形面积的计算

长方形面积=长×宽

正方形面积=边长×边长

教学反思:根据本节课的教学目标,在教学中,我重视直观教学,重视学生的动手实践、合作探究和合作交流,使抽象的内容具体化,取得了较好的效果。开始我让学生计算天安门广场的面积,设疑,激发学生探究的欲望,贯穿整个教学,使学生一直处于轻松愉快的学习环境之中。在教学长方形面积计算时,通过对三个长方形的动手拼摆,观察长与宽和面积的关系,一步步得出长方形面积的公式,并在对比中进一步得出正方形面积的公式。这样学生就在动手操作、合作交流、轻松愉快中完成了本课的学习任务。但教学中仍有很多不足,以后需加以改进。

关于本教案的常见问题

Q：长方形和正方形面积的计算优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形和正方形面积的计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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