14 秦兵马俑优质课教学设计

《秦兵马俑》第一课时教学设计

【教学目标】

1、学会本课生字和多音字“乘”,积累众多的四字词语。

2、读通课文,理清脉络,感知课文大意,了解课文的构思特点。

3、学习抓中心句来概括课文内容的方法。

【教学重、难点】

理清课文脉络,学习抓中心句概括课文内容。

【教学准备】

1、学生预习课文,能把课文读正确、流利。

2、教师准备PPT课件。

教学过程:

一、谈话导读,向往“神奇”。

1974年春,西安临潼的农民挖了一口井。这一挖可不得了!这一挖,挖出一个历史的回声;这一挖,挖出了一个地下王国;这一挖,挖出了震惊世界的“第8大奇迹”,那就是享誉世界的历史文物“秦兵马俑”!(板书课题)齐读课题

师:读了课题,你对秦兵马俑有哪些了解,能说说吗?

学生展示收集的资料,了解秦王朝,理解“俑”。

引导学生先解释“秦”和“俑”,再理解题意:秦始皇陵里发掘出土的殉葬品,是用泥土烧制的人形和马匹。

同学们想不想欣赏这个地下神奇的世界呢?我们一起来欣赏。出示图片

今天就让我们一起走进课文,通过多读多思,去认识那个地下神奇的世界到底有什么特点,作者是怎样介绍这些特点的吧!

二、整体感知,初知“神奇”。

任务一:初读课文,学习生字,理解新词。

学习策略:自由朗读课文,小组合作交流预习情况(会认、会写字,理解新词,与同学分享你喜欢的句子或难读的句子等。)}

展示交流

(相信大家在刚才的学习过程中已经学会了生字与生词,现在老师想考考大家,有信心吗?)出示词语:

(1)指名认读生字词

第一组词语:

拱形军吏战靴铜戈擎着下跪模拟

强调字形:“吏”与“史”差一笔;“靴”字的偏旁是“革”,表示字的意义;“擎” 向上托;举的意思,与“手”有关。

理解词语:拱形、铜戈(出示图片理解)擎着(做动作)

(开小火车认读大家跟读、分小组读、齐读,共同交流有难度记忆的生字,并在《写字》书上各练写一个。)

第二组词语:

上翘严峻战车千乘临潼鸟瞰发髻驾驭弓弩手颔首铠甲

(开小火车认读大家跟读、分小组读、齐读)

②强调多音字“乘”此处读shèng,量词,古代一车四马叫“乘”。

②理解词语严峻:近义词严肃;鸟瞰:从高处往下看,你还知道哪些和“看”的意思相近的词语?目光炯炯:明亮;驾驭:驱使马车行进;颔首:点头。

(2)认读生词:出示课件

(师:我们现在再看课文中其他的新词,考考我们能否一样能读正确?)

举世无双绝无仅有享誉世界惟妙惟肖(描写兵马俑的地位)这是我们所有中国人的骄傲,用自豪的语气读。(找一组近义词)

所向披靡南征北战恢宏气势久经沙场(描写兵马俑气势、规模的)读了这组词,仿佛看到了什么?有感情地读,读出这种浩大气势。

神态自若跃跃欲试若有所思身材魁梧目光炯炯(都是描写神态、动作的。你还知道哪些描写神态的词语?)

(开小火车认读大家跟读、分小组读、齐读,同时让孩子们思考把词语归类)

师:生字词语读好了,老师相信同学们课文一定读得更好。

任务二:默读课文,了解文章主要内容,理清文章的层次。

学习策略:1、指名分段读文,思考每个自然段写了什么?

2、思考:课文中哪一句话概括了秦兵马俑的特点?想想课文分几部分,并说出这样分的理由?

展示交流

(1)指名逐段朗读课文,说说每一自然段讲什么。

①写秦兵马俑和它出土的地方。

②写秦兵马俑规模宏大。

③写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。

④~⑨写将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑的姿态。

⑩写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

11写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

(2)师:课文中哪一句话概括了秦兵马俑的特点?你找到了吗?(指名)

生:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。【出示句子】

(评:你找的很准确。)

师:看一看,课文哪些自然段写了“规模宏大”?哪些自然段写了类型众多,个性鲜明?

生:第2自然段写了规模宏大,第4——10自然段写了类型众多,个性鲜明。

2、师:“规模宏大”总结了第2自然段的内容,“类型众多,个性鲜明”又概括了第4——10自然段内容,这样的句子是什么句?

生:过渡句。

师:当它单独成为一段,就可以叫——

生:过渡段。

师:过渡段的作用是——承上启下。

师:2自然段分别写了兵马俑规模宏大,4-10自然段写了类型众多、个性鲜明两方面的特点。【板书:】

3、师:课文第1自然段和第11自然段又分别写了什么?【出示1、11自然段】

【举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30多千米的临潼。

秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。】师:课文第1自然段写了什么?

生3:秦兵马俑的价值和出土地点。

4、师:再来看看第11自然段写了什么?

写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

【板书:举世无双-绝无仅有】

师:这两个自然段都有概括的作用,第1自然段在全文中起什么作用—生:总(领)全文;第11自然段在全文中起什么作用—生:总结全文。【板书:总总】

(2)出示课件,根据提示划分意义段

第一部分(第1自然段)写秦兵马俑的价值和它出土的地方。

第二部分(第2自然段)写秦兵马俑规模宏大。

第三部分(第3-10自然段)写秦兵马俑的类型总多,个性鲜明。

第四部分(第11自然段)写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

(4)师:今天我们学的《秦兵马俑》是一篇体裁独特的状物类散文,文章用生动形象的语言为我们介绍了兵马俑的规模宏大、类型总多、个性鲜明的特点。所以被誉为“世界第八大奇迹”。

三、检测导结

目标检测(出示课件)

A、火眼金睛:

拱()吏()戈()跪()拟()

供()史()弋()桅()似()

B、我知道

《秦兵马俑》是一篇()的文章。()的秦兵马俑出土于()。文章介绍了兵马俑的()、()、()特点,被誉为()奇迹。