几倍课堂实录

几倍

教学内容:第33、34页

教学目标:

1、初步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

2、会用除法求一个数是另一个数的几倍。

3、通过常见的数量之间的关系,理解“几倍”在现实生活中的应用。

4、培养学生动手操作能力、归纳表达能力和独立思考的能力。

教学重点:会用除法求一个数是另一个数的几倍。

教学难点:初步理解“一个数是另一个数的几倍”与“求一个数的几倍”的区别。教学准备:多媒体课件、学习单

教学过程:

一、回顾旧知,复习引入。

看图口答:

1、苹果有4个,梨的个数是苹果的3倍,梨有几个?

2、蝴蝶有6只,蜻蜓的只数是蝴蝶的4倍,蜻蜓有几只?

二、创设情境,出示课题。

1、十一长假,小丁丁和他的小伙伴一起去了动物园,还拍了一些照片,我们一起来欣赏好吗?(出示:狮子图)

2、从这张图上,你知道了哪些信息?(大狮子有2头、小狮子有6头)

3、根据这两条信息,你能提出哪些数学问题?

大狮子和小狮子一共几头?

小狮子比大狮子多几头?

小狮子的头数是大狮子的几倍?(板书)

4、揭示课题:这就是我们今天要来学习的本领——几倍。(板书)

三、学习探究,获取新知。

1、猜一猜:小狮子的头数是大狮子的几倍?

2、用圈一圈的方法验证。

①学生操作,教师巡视。

②同桌说一说。

3、交流:你是怎么圈的,又是怎样想的?

把2头大狮子看作1份,小狮子有这样的3份,也就是6里面有(3)个2,所以小狮子师大狮子的3倍。

4、可以怎样列式? 6÷2=3 (板书)

5、6、2和3分别表示什么?

6、小结:通过圈一圈、说一说,我们发现要求小狮子的头数是大狮子的几倍,也就是求6里面有几个2。

7、变式训练,小结归纳。

①大狮子有2头,小狮子有6头,走掉2头小狮子,现在小狮子是大狮子的几倍?②大狮子有2头,小狮子有6头,来了1头大狮子,现在小狮子是大狮子的几倍?归纳:通过这三道题,我们发现求一个数是另一个数的几倍,用除法来算。

四、分层练习,巩固新知

(一)基础练习

1、这是大蓝鲸(24米),这是小蓝鲸(6米),大蓝鲸的身长是小蓝鲸的几倍?算式怎么列?

2、小胖买了一盒香草蛋糕(15元/盒),小丁丁买了一盒草莓蛋糕(5元/盒),小胖付的钱是小丁丁的几倍?

(二)对比练习

1、选择

(1)动物园里大象有4头,长颈鹿有2头,大象的头数是长颈鹿的几倍?( ) ①4+2=6 ②4÷2=2 ③4×2=8

(2)动物园里有6只大猩猩,小猩猩的只数是大猩猩的3倍,小猩猩有几只? ()

①6+3=9 ②6÷3=2 ③6×3=18

2、判断

①8是2的几倍?列式:8×2=16。()

②10的2倍是几?列式:10÷2=5。()

(三)拓展练习

小胖把九月份的天气情况做了一个记录。你能根据这些信息用今天学的本领提有关几倍的问题吗?

五、师生交流,总结评价

师:这节课我们学习了什么本领?你有哪些收获?

《求几倍》教学反思

教学反思:

“倍”是一个抽象的概念,本节课是在学生掌握了一些倍的初步认识的基础上,依据“份”和“几个几”扩展而来,是通过两个事物的比较,让学生明确,谁和谁比,把谁看成一份,谁有这样的几份,就是几个几,谁就是谁的几倍。由此引出“求几倍”这个新知。

根据学生的年龄特点、心理特征、认知规律和思维发展以及本节课的教学内容,让学生的实际操作中伴随着观察、思考等活动,展示知识的过程。在整节课中我非常注重学生思维能力的培养,让学生表他们解题的思路,分析题目中的数量关系,最终明确“求几倍是”也就是求几个几,所以用乘法计算。