8 小鹰学飞含PPT的教学设计及点评

小鹰学飞

一、导入

1.(出示图片)小朋友们,认识这种动物吗?谁来读出它的名字?(鹰)

注意了“鹰”是后鼻音,谁再读读?一起读!

2.“鹰”是一种鸟,所以部首是——鸟字旁。

3.看看图,结合课前预习,你对鹰有了哪些了解?

生自由说

(鹰,上觜呈钩形,弯曲而尖锐,四趾具有钩爪。性猛,肉食。双翅强劲有力,能飞得很高。)

4.就像小朋友们说的,鹰是飞行高手,那它是怎样学飞的呢?今天我们就来学习一篇童话,一齐读课题——《小鹰学飞》

二、初读

1.请同学们语文书翻到55页,双手捧书——书外斜,请大家借助拼音——读准音,词儿连读——记在心,读完一句——想意思,边读边想——边记忆;小朋友们按照自己的节奏读读课文,想想课文讲了一件什么事?

2.检查生字词

(1)文中有这些生字词,小朋友们看看,你想提醒同学们哪些读音?

(2)我们一起读读这些词。

(3)去掉拼音,火车从哪开?

3. 小朋友们今天读得真不错,不仅字音读准了,而且声音响亮。读课文时也要继续保持。

4.文章一共几个自然段?(6个)我们请6个小朋友起来读一读,其他小朋友认真听,听他字音读准了吗?课文读通顺了吗?一起做做小评委。

5.读课文,就要这样声音响亮,做到正确、流利。

6.那么课文讲了一件什么事情呢?谁能根据课文内容填一填:

(PPT出示)一只小鹰跟着老鹰学习(),一共飞了(),分别飞到了(), ()和()。

7.在小鹰三次学飞地过程中,它有什么想法?心情又是怎样的呢?我们一起来看看课文。

三、精读一、二自然段。

1、(出示图片)瞧,小鹰飞起来了,它飞到了什么地方?(大树的上面)

2、(出示第一自然段)请一位小朋友读读第一自然段,其他小朋友想想第一次学飞,小鹰的心情怎么样?你从哪些字词里读出来的?

(1)小鹰的心情怎么样?(高兴、满足)

(2)你从哪些字词读出来的?(高兴、喊、已经)

(3)什么叫“已经”?(以前不会,现在会了)

小朋友,通过一年多的学习,你已经学会了哪些东西?请你用“我已经------”说一句话。

指名说(是呀,你学会了---,你觉得心情---)

学会一件以前不会做的事情,我们会特别开心。就像小鹰以前不会飞,现在一下子就飞到大树上面,可高兴啦,我们一起替他高兴地喊出来——“我已经会飞啦!”

3. 你觉得小鹰学会飞行了吗?(没有。)

4、鹰妈妈也是这么说的,谁来读读老鹰的话?

指名读(评价:你真是一位亲切的妈妈/你真为小鹰着想)

5、鹰妈妈的话,你明白吗?你明白了什么?(生:鹰妈妈希望小鹰飞得更高)

6、让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰。(生齐读“飞得只比大树高,还不算会飞”)

7.小结方法:

刚才我们通过看图读读书上的词句,读懂了小鹰的话,明白了老鹰的意思,下面我们用这种方法,自己学一学小鹰第二次学飞的过程。

四、自主学习三、四小节

1、要求:

(1)划一划:小鹰又飞到了哪儿?

(2)想一想:小鹰的心情如何?从哪些字词读出来的?

(3)读一读:通过朗读来表达你的理解。

2.检查自学

(1)飞到了哪里

(2)小鹰的心情怎么样?(和第一次一样的高兴吗?我们可以加上一个“更”字,更高兴,有点得意。)你从哪里读出来。

(3)谁能读好小鹰的话?老鹰的话谁来读,可以加上动作。

(4)我们一起试试,老师读旁白,男生小鹰,女生做老鹰。

五、小组合作学习五、六自然段

1、现在,小鹰跟着老鹰已经飞了两次,听了老鹰的话,如果你是小鹰,你会怎么想?

又会怎么做呢?

2、课文中的小鹰和你一样没有被困难吓倒,它是怎么做的呢?(幻灯出示:“小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。”)请小朋友们四人小组合作学习5、6自然段。

(1)1号组织,用自己喜欢的方式读5、6自然段。

(2)按顺序把你读懂的句子说给同学听。

(3)有不明白的地方小组内讨论。

(4)小组合作表演课文。

我们比一比哪一组学得最认真。

3、哪个小组的小朋友先来读,其它的小朋友仔细听。

4、哪个小组来说说你们读懂了什么?

(1)小鹰是怎么飞的?(鼓起劲、拼命地飞)说明小鹰使出全身力气,刻苦练习。

(2)“飞呀,飞呀”说明小鹰飞得时间长,高度高。

(3)“急促地喘着气”小鹰飞得很累。

急促的喘着气是怎样的?你在什么时候会急促的喘着气?(很快地喘着气,不停地喘着气,就叫——气喘吁吁)

(4)(出示:现在……我总算……会飞了吧?)小鹰现在说起话来怎么样?——气喘吁吁、断断续续,课文中用了一个标点符号来表示(省略号),所以在这里省略号就表示(语气的停顿)

(5)前两次小鹰飞过大树,飞上山顶,都是非常高兴的,那现在它为什么不更高兴,反而用不确定的语气问妈妈呢?(PPT出示三句话:“我已经会飞啦!”“我真的会飞啦!”“现在…我总算…会飞了吧?”)

请一位小朋友读这三句话,其他同学边听边想:小鹰有什么变化?

(小鹰听从老鹰的话,在不断进步;小鹰开始很骄傲,可后来虚心了,刻苦练习飞行。)

(12)越飞越高的小鹰是越来越虚心了,谁来学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。(自由练读,再指名读,齐读)

(13)老鹰听了小鹰的话,向头顶指了指说——(孩子,你往上看)。看到了什么?(小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!)

5.师:谁能告诉老师:“盘旋”是什么意思?用动作来表示一下。

6.小鹰在老鹰的鼓励下,飞得是一次比一次(高),当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋,心里会怎么想?

9、是的,飞行没有止境,天外有天,人外有人,只有不断努力,才能永远前进。

六、师小结:

1、小鹰学飞行没有止境,其实我们学习任何一种本领也是如此。老师希望你们能和小鹰一样,在学习上永无止境,不断进取,学到更多、更高的本领。

2、让我们再一次体会小鹰学飞的过程,指名读旁白,男生小鹰,女生老鹰。

3.分角色读课文

三、总结课文

1.思考讨论:

①老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?

②学了这篇课文,你想说什么?