14 秦兵马俑教学设计(教案)

《秦兵马俑》第二课时教学设计

昭通市大关县悦乐镇沙坪第二小学宋司琴

教学目标:

1、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。

2、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

教学重点:领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。

教学难点:感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

教学过程:

一、小游戏导入,出示课件,我说你猜(根据描述说出人物或事物的名称),今天我们继续学习第14课《秦兵马俑》,齐读课题。

二、精读课文。

1、通过前面的学习,请同学们找一找第一自然段中有两个词语点名了秦兵马俑的价值,说一说。师板书:举世无双,享誉世界。

过渡:兵马俑之所以具有这么高的价值,是因为什么原因呢?

2、请同学们默读第二自然段,说说兵马俑给你的第一印象是什么?

3、交流汇报,谁能说说这是兵马俑的什么特点,作者是如何写出这个特点的呢?指导朗读。(板书:规模宏大)

4、播放视频,帮助学生理解兵马俑的规模宏大,感受作者产生的联想。然后补充秦始皇修建骊山陵的资料。

过渡:兵马俑仅仅只有规模宏大这个特点吗?作者又是怎样引出下一个特点的呢?

5、根据学生汇报,出示过渡句:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。引导学生理解过渡句的作用。(板书:类型众多、个性鲜明)

6、课文写了哪些类型的兵马俑?它们有什么样的鲜明个性呢?

请小组合作学习课文的第4—9自然段,完成表格。学习小组长组织读书后展开讨论,并完成表格的填写。

7、学生自学,老师巡视,如学生有困难,可指导第一种类型,教会学生抓住最有代表性的词语提炼就可以。然后展示汇报。

8、同学们,每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们的神态各异:(出示图片,引读第10自然段)

9、面对如此规模宏大的兵马俑,如此类型众多、个性鲜明的兵马俑,你有没有什么想对我国古代劳动人民说呢?

10、回顾文中中心句和过渡句的用法和作用,引导学生写一种家乡的土特产(板栗)。

11、学生练笔,教师巡视指导。发现一些学生写得好的,让他念出来分享,可以开阔其他学生的思路,特别能让后进生有样可学。

12、作品展示。评价,包括引导学生关注标点的使用是否正确。

四、作业:

通过各种渠道收集有关兵马俑的资料做更进一步的了解。

五、板书设计:

(不仅)规模宏大

举世无双享誉世界

(而且)类型众多、个性鲜明