8 小鹰学飞优秀教案案例

第一教时

教学目的:

(1)初读课文,把文句读通顺。

(2)学写“盘旋”两个生字。

教学重点、难点:

把文句读通顺。

教学过程:

一、引导看图,揭示课题

1.出示幻灯片

同学们玩过老鹰抓小鸡的游戏吗?你觉得老鹰是一种怎样的动物?(学生自由说)

教师结合图补充:嘴皆弯曲而尖锐,四趾具钩爪。性猛,肉食,昼间活动。多栖息山林或平原地带。双翅强劲有力,能飞很高。眼光犀利,有的鹰在数千米高空能清楚地见到地上的猎物。www.520xy8.com/article/

板书鹰,引导学生学生读准后鼻音。

①出示图一:图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到了什么地方?

②出示图二:小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方?

2.设计悬念,引出新课

小鹰怎么会越飞越高的呢?它又飞到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我们一起来学习第9课。

3.出示课题(9 .小鹰学飞)

二、初读课文

1.自由轻声读课文。

要求:①读第一遍,在生字下做记号,田字格里的字用“。”标出,田字格下

面的字用“Δ”标出。

②读第二遍,碰到生字重点拼读。

③读第三遍,在难读的句子下面画上“~~~~~~~~”。

④读第四遍,标上自然段序号。

⑤引导学生按上述要求自读课文。

2.检查生字字音掌握情况。

出示认读:小鹰跟着摇摇头不算鼓起劲

拼命急促总算吧头顶

指了指盘旋喘着气

提醒读准:

跟、劲、拼(前鼻音);顶(后鼻音);指、喘(翘舌音);算、总(平

舌音)www.520xy8.com/soft/

“开火车”读词语

3.重点检查几个难读的句子

出示:①小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。

②小鹰一抬头,只见白云上面,还有几只鹰在盘旋呢!

4.再读课文

①说说课文有几个自然节

②教师范读

学生思考:这篇课文主要讲的是谁和谁?讲的是它们之间的什么事?

三、作业

1.练读生字。

2.练读课文(正确、流利)

盘:“舟”字头偏一点,让出位置写“皿”字底。

旋:“方”写的窄一点,第二笔横短一点,斜一点。

第二教时

教学目的:

1.能够有感情地分角色朗读课文。

2.能够通过朗读明白小鹰一次飞得比一次高,是小鹰自己努力的结果。

3.懂得学无止境的道理,明白无论做什么事情都要勤奋努力,虚心好学,因为山外有山,强中自有强中手。

教学重点、难点:

能够在老师的引导下,学会有感情地朗读课文,并且能够分角色朗读课文。

懂得学无止境的道理,明白无论做什么事情都要勤奋努力,虚心好学,因为山外有山,强中自有强中手。

教学过程:

一、复习

1.抽读生字卡片

2.给下列生字选择正确的读音

跟(geng gen)劲(jing jin)

总(zong zhong)喘(cuan chuan)

顶(din ding)拼(pin ping)

3.指名正确流利地读课文

二、细读训练

1.出示画面,瞧,小鹰飞起来了,飞到了什么地方?(大树的上面。)

课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景,请小朋友自己读读这两段,想想小鹰和老鹰的话是什么意思?有困难可以同桌商量,也可以举手让老师帮助你。

2.生读。教师指名读课文。评价。

3.读了课文,你知道了什么?小鹰初次学飞行,就能飞这么高了,它的心里怎么样?(高兴。)

4.从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面,小鹰感到非常(板书满足),哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。

生读。教师评价。同一句话,可以有不同的读法,小朋友,读书时要用心体会,请小朋友再读读这句话,你喜欢哪种读法就怎么读。

5.小鹰认为自己会飞了,很高兴,很满足,它高兴地喊起来——我自己已经会飞啦,你也能用“已经”说一句话吗?请小朋友同桌两个说说。

生:同桌练说。

经过一年的学习,小朋友已经学会了这么多本领,真了不起!老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?

6.老鹰妈妈也是这么说的,谁来读老鹰妈妈的话。

让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?

读了鹰妈妈的话,你明白吗?你明白了什么?

是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树上根本算不上会飞,小朋友,刚才我们通过看图读读书上的词句,读懂了小鹰的话,明白了老鹰的意思,下面我们用这种方法继续往下学,请小朋友同桌分角色对读第三四自然段。

7.学生自由读。你读懂了什么?再读读,教师评价。

我们明白了小鹰这时非常自信,相信自己会飞了。那老鹰的话是什么意思呢?

谁来读老鹰的话。生练读,齐读。(好的跟着读,不好的再评议读。)

师:老鹰说的话真有道理,对于见识过真正飞行的老鹰来说,小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。你们想小鹰初次学飞飞到大山的上空,累吗?第一次学飞的小鹰真有点累啊,可是老鹰说,飞的只比大山高,还不算会飞,小鹰只好继续往上飞,请小朋友分组学习5、6自然段:下面这段挺难的,大家能学会吗?老师给大家四点提示:

(1)小组内自由读课文。

(2)把你读懂的句子读给同学听,意思讲给同学听。

(3)有不明白的地方小组内讨论。

(4)小组合作表演课文。

我们比一比哪一组学得最认真。

生小组学习。哪个小组的小朋友先来读,其它的小朋友要仔细听。

哪个小组来说说你们读懂了什么?

还有小组学习没有解决的问题吗?

动作理解盘旋?

出示句子:现在……我总算……会飞了吧?

课文中用省略号是什么意思呢?

越飞越高的小鹰却是越来越虚心了,(板书)谁会学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。生练读句子。

小鹰在老鹰的鼓励下,飞得是一次比一次(高),当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋,心里会怎么想?

小鹰会想,我还要继续努力。

出示:天外有天,人外有人,学无止境,一往无前

师:小朋友,学习飞行是没有止境的,小鹰从不会飞到飞到大树的上面,飞到大山的上空,接着飞到白云的下面,原以为自己已经会飞了,没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢!学习每一种本领,也是如此,只有不断学习,才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样,不断进取,一往无前,学到更多的本领。

让我们再一次体会小鹰的怎样学习飞行的,请小朋友,想表演小鹰的学飞吗?同桌的两个小朋友一个当老鹰,一个当小鹰,旁白两个人一起读,看一看,谁表演得最生动,哪两个是最佳拍档。要想演好,就要用你的身体把动作演出来,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的嘴巴把他们的话说出来。让我们张开翅膀,一起飞起来吧!

生:分角色朗读课文。

三、总结课文

1.练习有感情地朗读课文

2.思考讨论:

①老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?

②学了这篇课文,你想说什么?

四、课堂练习

1.口头扩词

旋()()()

鼓()()()

2.用下列词语练习说话

①跟着②已经

五.作业

练习分角色朗读课文

第三教时

教学目标:

(1)有感情地朗读好本课文。

(2)写好本课生字、新词。

教学重点、难点:

书写入体

教学过程:

一、复习检查

1.指读黑板上的生字词。

2.分角色朗读课文。

二、教学生字形,指导书写

1.教学生字,讨论你用什么方法记忆字形。

促摇吧顶命总鼓算

学生自己说说用哪种方法记忆。

2.书写注意点

鼓:左上是个“士”,左右等宽。

算:中间是个“目”,上中下三部分要写紧凑些。

“摇、促、吧、顶、旋”都是左窄右宽的字,指导学生正确把握。

三、学生练习书写,教师巡视检查,及时评价指导。

四、课堂练习

组词:

促()总()

捉()想()

读一读,再抄写:

跟着高兴已经摇摇头

头顶总算盘旋指了指

板书:8.小鹰学飞

小鹰老鹰

大树上面已经会飞啦不算会飞学无止境

大山上空真的会飞啦还不算会飞不断进取

更高的地方总算会飞了吧