8 小鹰学飞教学实录与评析

小鹰学飞(第一课时)

教学目标:

1.初步学习课文,整体感知小鹰学飞这个故事的大体情节。

2.精读小鹰第一次学飞的过程,读好小鹰和老鹰的对话。

3.学习生字“喊”。

一、看图导入,揭题质疑

1、出示多种鸟儿的图片

(1)小朋友,你们来猜一猜,这么多鸟儿当中哪种鸟儿最擅长飞翔?

(2)你是怎么知道的?(引导孩子观察鹰的身形:嘴巴弯弯,翅膀有力,能够飞过高山,所以它最擅长飞翔。)

(3)读准它的名字:鹰(后鼻音,开火车读)

板书:鹰

“鹰”是后鼻音,你能读准它吗?(开火车读)

2、揭示课题。

可是,鹰并不是一生下来就能飞得很高,飞得很远的。今天,我们就来读一读小鹰学飞的故事吧。(板书:学飞)(齐读读题)

二、初读课文,感知故事情节。

1、请小朋友们打开书本翻到49页,大声地自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。边读边思考:这篇课文讲了一件什么事情?

2、检查词语、正音

老师要检查你们的字词读准确了没,准备好了吗?

(1)大喊不算简单

奋力抬头盘旋

已经祝贺鼓了鼓劲儿

(2)高兴兴奋

(3)点点头挥挥手

指了指看了看

*我们仔细观察最后这一组词语有什么共同点?你也能照样子来说几个吗?

3、指名分段读课文,整体感悟。

小朋友真厉害,一会儿就把这些词语宝宝掌握住了,不过不要骄傲,老师还要考考你们课文能不能读流利、读准确了。

(1)这篇课文共有几个自然段?

*对的,这篇课文其实就是在讲小鹰学习飞行的事情。

(2)指名分自然段读课文,其他小朋友专心听,听听他们把字音读准了没有,句子读通顺了没有,再想一想小鹰学了几次飞行?分别飞到了哪些地方?

(3)大家听的很专心,动动笔,快速圈一圈小鹰飞到的地方。

板贴:大树的上面大山的上空天空

三、精读小鹰第一次学飞

1.学习第一自然段

(1)小鹰开始学飞行了,第一次飞到了“大树的上面”,谁来读一读第一段?

(2)学习生字“喊”

①小鹰第一次学飞,就飞到了“大树的上面”,它都高兴地大喊起来了。

②出示“喊”,指名读。喊是大声地说,请你们大声地读好这个字“喊”。你们看,“喊”是口字旁,右边是个“咸”,左右结构,左小右大,跟老师一起来学写这个字。

③小鹰有多高兴,就喊得多打大声。谁来试着喊一喊?

你把小鹰“喊”的语气读好了,真厉害,你还能从哪些字词中发现小鹰很高兴呢?

有个词告诉我们,小鹰觉得自己会飞行了,哪个词?(已经),请把这个词送入句子中。(3)师范读、指名读。

相机点评:

好大声,小鹰想让大家都知道这个好消息呢。

(4)让咱们一起感受一下小鹰的兴奋吧。(齐读课文第一自然段)

(二)学习第二自然段

1.看到小鹰这么高兴,老鹰怎么说的呢?(指名读)

2.理解词语“祝贺”、“赞许”

(1)小鹰进步很大,老鹰表示祝贺。(出示词卡,齐读)

(2)我们祝贺别人时,要把内心的赞美开心地用口说出来。你们看,“祝贺”两个字字里面都有口,谁来学学老鹰,祝贺祝贺小鹰?

(3)(出示句子:“祝贺你孩子!”,指名读。)

(4)像老鹰这样,小鹰做得好而发出称赞,这就叫“赞许”。谁再来学学老鹰的样子,语重心长地读读老鹰赞许小鹰的句子。

3.(1)老鹰先祝贺小鹰,接着对小鹰提出了新的期望。(出示老鹰说的第二句话)谁来读一

读?

(2)(出示“不算”),老鹰认为飞得比大树高还不算会飞。鹰比别的鸟儿强壮有力,擅长飞翔,应该飞得更高,所以老鹰觉得——学生接读句子。

4.分角色朗读课文

(1)小鹰的第一次学飞暂时结束了,我们也要来进行第一次分角色朗读课文,看看你们扮演好小鹰和老鹰这两个角色了。老师请男同学扮演小鹰,女同学扮演老鹰,读好引号里的对话,旁白部分老师来读。(师相机点评)

(2)听了老鹰的话,小鹰又跟着老鹰向上飞。后来发生了什么故事呢,我们下节课再学习。四、教学生字:喊算

板书设计:

8.小鹰学飞白云下面

大山上空

大树上面