小数的初步认识优秀教案板书设计

小数的初步认识

教学内容:西师版《义务教育教科书》三年级下册第77-78页。

教学目标:

1、借助元、角、分初步理解小数的意义,学会认、读简单的小数。

2、能把几元几角几分用以元为单位的小数表示,也能把以元为单位的小数表示成几元几角几分的形式。

3、感受小数在日常生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的密切联系。

教学重、难点:会认、读、写简单的小数,借助元、角、分初步理解小数的意义,会把几元几角几分的人民币用以元为单位的小数表示。

教具准备:课件、每组一个盒子(厘米装有1元、1角、1分的硬币若干个)、学习单。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、复习旧知

师:同学们好!我是来自金剑小学的张老师,你们称呼我一下好吗?(张老师好)【实验小学的孩子真热情!】

师:你知道我今天给大家上一节什么课吗?(数学课)对,数学课离不开数(板书:数)现在老师给大家展示一些我们学过的整数。

课件出示:65 185 7676 5600 9208

师:你们会读吗?(会读)

师:那请你们大声地读出来!【真响亮!真精神!】

师:现在老师把这些数做一个小小的变化!看看这些数你见过吗?

课件缓慢变化:6.5 18.5 76.76 560.0 92.08

师:这些数又是什么数?(板书:小)这节课我们就一起来认识小数。(出示课题:小数的初步认识)齐读课题。

师:

二、认读小数

1、小数的读法

师:这些小数你们会读吗?(哪里读错哪里停)会,我请同学读一读。[同

意请跟着小老师读一遍,不同意请举手。]

师:再比较一下,这些小数和整数有什么不同?

生:多了一个小数点

师:对!这个小圆点在数学中叫做小数点。

小数点是小数的重要标志,它把小数分成了左右两部分,小数点左边的部分是小数的整数部分,小数点右边的部分是小数的小数部分,小数是由整数部分、小数点、小数部分组成的。

师:我们再来读一读,读的时候请思考,先读什么部分?再读什么?最后读什么?

再读小数。

师:谁能把读小数的顺序给大家说一说?我也同意你们读小数的顺序。追问:谁能给大家具体说一说整数部分的读法?那小数部分呢?

生:挨着读。(师:小数部分的读法是依次读出每一个数字。)【孩子们真善于总结归纳,学会了这些小数的读法。】

2、写小数

师:下面老师给大家示范这个小数怎么写。请看。

先写整数部分,然后在整数部分的右下角写一个小圆点,再依次写出小数部分的每一个数字。请大家一起读。

3、生活中的小数

师:除了老师写的小数以外,生活中你在哪些地方见过小数的影子?

学生回答后课件出示一些收集到的小数例子。【孩子们真善于观察,有见识。】师:老师也收集了一些生活中的小数,一起来看看。(中性笔芯,温度计,成绩单,价签……)

4、初步建立小数与元、角、分的关系。

放大收集到的当中的一张。如:西瓜价签1.28元/斤

师:我们逛超市总能看到这样的价签,你知道这个价签上的小数表示的是什么?(视情况追问:小数1.28中的1表示什么?2呢?8呢?)

谁能像这样说出剩下的这些价签表示的是什么意思?(8.88元/500g)师:为什么同样是8表示的意思却不一样呢?

生:位置不同。

师:第一个8在整数部分的个位,小数点右边的第1个8谁知道?小数部分右边的第一位叫做十分位,小数部分右边的第二位叫做百分位。【孩子们的生活经验真丰富,知道许多商品价格的知识!】

三、小组合作写小数

师:接下来我们来玩个商品价格的游戏吧!数硬币,写小数。

合作学习要求:

(1)数硬币,说一说盒里的硬币是几元几角几分。

(2)用以元为单位的小数记录在学习单上。

(3)组内检查,交流展示。

学习单

取出了元角分,写成小数是元。

取出了元角分,写成小数是元。

取出了元角分,写成小数是元。

学生小组活动,教师巡视指导。

汇报1:5.41元(没有0)

师:这个小数里哪儿表示元?哪儿表示角?哪儿表示分?

再依次展示:5.41元,3.09元,4.80元,0.07元,8.00元,0.30元。

四、看书作业

请大家拿起笔,仔细看书第77、78页。把空白部分补充完整。

出示例3,男生读分数,女生读小数。交换读!

五、总结

师:现在请同学来讲一讲,今天我们认识了?(小数)先学会了读(板书读)小数,还学习了写(板书写)小数,更重要的是我们知道了小数由3部分组成,分别是整数部分,小数点,小数部分。而且我们从生活中价签上的元角分入手熟悉了小数,通过刚才的自学例3又从分数认识了小数。

六、文化渗透

师:其实人类在研究小数的历史上经历了一个很长很长的过程,请大家欣赏!

板书设计