10. 两位数加两位数（不进位）教学设计第二课时

《两位数加两位数竖式计算》教学设计

一、口算导入

5+3 25+3 20+30 25+20

3+6 33+6 30+10 33+10

你是怎么算的?

(注意:25+3为什么等于28不是等于55呢?3个一,只能和5个一相加;20+30为什么不等于23而是50;25+20为什么不等于27而是47)

表扬:你真会算!厉害说得真好,声音响亮,大胆发言,说话简洁······)像这样一位加一位数、两位数加一位数、整十数加整十数、两位数加整十数,大家都计算的很好。今天我们要学习一个更难的两位数加两位数。(板书课题:两位数加两位数)

二、新授

(一)

1、出示主题图:小白兔去拔萝卜,一只拔了36个,另一只拔了23个,我要求他们一共拔了多少个萝卜?怎么算?

2、学生列示:36+23 (表扬:你真会想!)

3、两位数加两位数的计算你能转换成我们学过的整十数加整十数、一位数加一位数吗?

4、可以把36分成几十和几?23可以分成几十和几?先算几十加几十(板书:30+20=50),再算几加几(板书:6+3=9)?再把得数合起来。(板书:50+9=59)

5、现在哪个小组能用计数器把30+20=50、6+3=9、50+9=59这个过程表示一下。

6、先拨3个十,再拨2个十,就是几个十呀,就是几十?

7、再拨6个一,再拨3个一,就是几个一,就是几?

8、你读出这个数是多少?其他同学也是这样拨的吗?

(二)

1、刚刚我们用这个方法要用三步才能算完,我想简单一点的,能不能用两步解决。我们刚刚把36和23都分了,所以就用了三步。那能不能把其中一个数分成整十数和一位数来加,思考一下应该怎么加?可以用小棒帮思考,想不出来的可以看书P56页。

2、36不变,把23分成20和3。先算36+20=56。(表扬:你真会想!)再算56+3=59。

教师点评:你用的是两位数加整十数和两位数加一位数的方法只算了两步。其他同学也是这样算的吗?(表扬:不错,进步了)

(三)

1、我还是觉得不好,我还想要更简单。我要一步解决它。这就是我们今后学习要用经常用到的方法。它是个什么方法呢?——竖式计算(板书:用竖式计算)。

2、竖式计算怎么写呢?借助我们的数位:十位个位(板书:十位个位)

3、先写36,3对齐十位,6对齐个位。因为叫竖式,另外一个加数就要竖着排在36的下面,思考一下:23写在哪?想一想老师这里有一个纸片,(老师摆纸片),摆着行吗?摆着行吗?摆哪才对?为什么?

4、我们计算式不能忘记运算符号,“加法”加号写在第2个加数的前面,计算出来的结果要跟加数区分开来,我们就要画一条线,这条线就相当于“等号”。36+23=59

5、在竖式计算中要注意什么?(板书:相同数位要对齐,从个位加起)

6、“从个位加起”你们有意见吗?

7、我们如果“从十位加起”也可以算,只是会遇到比较复杂的情况,我可以给你们看一看,这是你们今后要学的。打比方:29+23。(副板书竖式:29+23)个位上的数9+3加出来以后,

再个位放不下了。所以我们用竖式计算时从个位加起,个位放不下的我们可以放到十位上去。8、“从个位加起”是一种聪明的办法,可以让竖式计算又快又对。

三、巩固练习

1、竖式计算

25+71 40+49

展示学生作业:

评价:数位对齐,达标。计算正确,达标。竖式、横式格式准确规范,达标。

表扬:

同学们做对了吗?

2、难度升级,没有数位了,你们敢挑战吗?

用竖式计算

66+13、37+12、5+63、72+27

评价:数位对齐,达标。计算正确,达标。竖式、横式格式准确规范,达标。

表扬:

前三名有奖:奖励每人出一道“两位数加两位数”。开始。

3、解决问题:一共收了多少颗白菜?

(1)找数学信息。(2)如何列式计算?

四、全课小结

你学会了什么?

引申一下:你猜我们下一课学什么?