25 海上气象员第一课时评课稿

25、海上气象员

教学目标:

1、能借助汉语拼音正确认读本课“员、贴、翔、蹦、喂、耍、圈、波、涛、涌”11个生字。正确书写并记忆“翔、员、贴、喂、耍、涛”6个生字。积累“张望、飞翔、活蹦乱跳、波涛汹涌、盘旋”等5个词语。

2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在阅读的过程中,能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老师指导下,能分角色朗读课文,读出课文的语气。

3、通过教学,让学生初步知道有些动物的活动和天气有关系。

教学重点、难点:

1、能借助汉语拼音正确认读本课“员、贴、翔、蹦、喂、耍、圈、波、涛、涌”11个生字。正确书写并记忆“翔、员、贴、喂、耍、涛”6个生字。积累“张望、飞翔、活蹦乱跳、波涛汹涌、盘旋”等7个词语。

2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在阅读的过程中,能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老师指导下,能分角色朗读课文,读出课文的语气。

教学准备:多媒体课件

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:

1、能借助汉语拼音正确认读本课“员、贴、翔、蹦、喂、耍、圈、波、涛、涌”11个生字。正确书写并记忆“翔、员、贴、喂、耍、涛”6个生字。积累“张望、飞翔、活蹦乱跳、波涛汹涌、盘旋”等7个词语。

2、初读课文,读通课文,了解内容。

教学过程:

一、揭示课题,质疑引入。

1、媒体出示课题:25海上气象员(齐读课题)

2、学习生字:员,为“员”找朋友(队员、团员、委员、党员)

书空写一写

3、齐读课题。

4、读了课题你想知道什么?(根据学生提问,老师归纳问题)

(1)"气象员"是干什么的?

(2)谁是海上气象员?

(3)它是怎样预报天气的?

二、感知课文,学习生字。

过渡:你们真聪明,提出这些问题,让我们听听课文录音,能不能从中找到答案。

1、带着问题,听听课文录音。

2、学生分组读通课文,按学习卡自主学习课文中生字。

(1)第一组:读通课文,学习生字:“贴、翔、喂”。

贴:加一加贝加占换部首组词站立沾水

翔:加一加羊加羽形声字认识“羊字旁”

喂:做动作形声字

(2)第二组:读通课文,学习生字:“耍、涛、汹、涌”。

耍:与“要”找区别

涛:笔顺写一写

汹:形声字组词气势汹汹

涌:形声字换部首组词水桶疼痛朗诵通过

(3)第三组:读通课文,学习生字:“贴、涌”并用音序法查出在字典中的页码。

(4)第四组:读通课文,给“翔、耍、涛、涌”找朋友。

翔:飞翔翱翔滑翔

耍:玩耍戏耍

涛:波涛浪涛涛声惊涛骇浪

3、小组用自己的方法交流汇报。

4、回答问题:“气象员”是干什么的? 谁是海上气象员?

(用曲线划出第4节中小海鸥的话并齐读,教师朗读指导。注意朗读时做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。)朗读时注意读出感叹的语气三、巩固小结

1、媒体出示游戏:泡泡龙

抽读词语:气象员、飞翔、活蹦乱跳、玩耍、海岸、波涛汹涌

2、写字指导:旋

注意:左右结构,左窄右宽

3、总结

海鸥妈妈每天都要给小海鸥找吃的,它在海面上日日飞翔,为什么说海鸥妈妈是海上气象员呢?我们下节课学习。

第二课时

教学目标:

1、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在阅读的过程中,能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老师指导下,能分角色朗读课文,读出课文的语气。

2、通过教学,让学生初步知道有些动物的活动和天气有关系。

3、收集并交流哪些动物能够预报天气情况。

教学过程:

一、学习课文,理解内容。

大家一定很想了解海上气象员是怎样预报天气的,现在我们进行小组学习课文,理解内容。

1、学习第1-3节。(媒体出示学习建议)。

(1)带着问题用"找找划划、读读演演"的方法来学习课文。

(2)用直线划出海鸥妈妈"预报天气"的句子,再读一读。

(3)分角色读第1-3节,并尝试演一演。

2、学生小组学习,

(1)按所学的第三节分成六个学习小组,学生小组学习。

(2)师巡视。

3、小组交流汇报。

(1)选择交流:海鸥妈妈"预报天气"的句子。(朗读指导)

第一次是“笑着说”

第二次、第三次由于天气的原因,没能捕捉到鱼虾,是一种无可奈何的语气

(2)师指导学生及时补充。(媒体出示)

时间海鸥妈妈天气

第一天贴着海面飞准是好天气

第二天沿着海岸飞天气开始变坏

第三天在半空中盘旋暴风雨就要来了

(3)理解“飞翔”、“贴着”、“沿着”、“波涛汹涌”的意思,完成课后的选词填空。

飞翔:看媒体理解

贴着、沿着:可以让学生做动作表演

波涛汹涌:看媒体理解

(4)指导朗读(个别读、小组读、竞赛读、集体读。)

(5)小组分角色展示朗读表演。(学生个别点评)

注意朗读时要读出角色的语气,小海鸥问的问句要读出疑问的语气。海鸥妈妈要有耐心讲解的语气。

(6)读一读,演一演,师生配合。

4、小结:

海鸥妈妈三天不同的飞行姿势,预报了三天不一样的海洋天气,有趣吗? 因此,听了妈妈的话,小海鸥明白了哦,我的妈妈,还是海上气象员呢! (学生齐读后半句话)

四、课外拓展,练习说话。

过渡:辽阔的大海时而风平浪静,时而浪花翻卷,时而大浪滔天,海鸥们时而贴着海面飞,时而沿着海岸飞,时而在半空中盘旋,向人们预报着天气的变化。

1、你还知道哪些动物能够预报天气情况,说说它们是怎样预报天气的?小组合作尝试制作资料卡。(媒体出示:资料卡)

蜻蜓、燕子低飞——要下雨

蚂蚁搬家——要下大雨

乌龟背潮湿——要下雨

2、交流展示,练习说话。

(1)根据已学课文内容制作。

(2)结合大自然的各种现象制作。

(3)展示资料卡,并问大家作介绍。

五、总结全文

原来大自然中有那么多的气象员,只要我们仔细观察就能知道天气的变化。大自然就是一本百科全书,只有细心的孩子才能读懂它。

六、课后作业

1、制作动物和天气关系的知识卡片

(1)根据已学课文内容制作。

(2)结合大自然的各种现象制作。

(3)展示资料卡,并问大家作介绍。

板书设计

25、海上气象员——海鸥

时间海鸥妈妈第一天贴着海面飞第二天沿着海岸飞第三天在半空中盘旋

天气准是好天气天气开始变坏暴风雨就要来了