习作4教学实录

习作4(苏教版六年级下册)(幻灯片1)

——实验类作文习作指导课教案

云南省昆明市禄劝县屏山小学张学栋

设计理念:

观察是我们获取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉,在教案中重视写作前的作文活动设计,这样让学生学习观察、摄取和感悟,使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界,从而有效地提高了学生的作文能力,提高了学生的综合素质。中心应是“有趣”,如何写出当时的有趣,是一个难点,激起学生的兴趣,并且使学生学会观察。

教学目标:

1、初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物,勤于思考、乐于探究的习惯,增强持续观察的意识;

2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达,在语言表达中体验成功的快乐。

3、激发爱科学用科学的兴趣。

教学重点:把实验的经过和自己的感受具体地写下来。

教学难点:能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

一、导课

1、同学们,六年来我们写过不少类型的作文:写景的、状物的、写人的、记事的、想象的、编童话故事的……那么你写过实验类的作文吗?

2、你觉得实验类作文难写吗?难在哪里?

3、今天我们就来学习六年级下册的习作4,在老师的指导下,进行实验类作文的写作训练。

二、阅读《习作4》,梳理习作要求

1、齐读《习作4》(幻灯片出示2)

习作4

在科学课上,我们已经做过不少有趣的实验了。请选择其中的一个,将实验经过写下来。

也可以写自己设计的实验。只要你是有心人就能设计很多有趣的实验。

你可以边实验观察边做记录,然后将实验的经过、结果写下来。

写这样的作文,不是挺有意吗?

2、梳理习作要求:(幻灯片3)

(1)可以写“科学课上做过的实验”,也可以写自己设计的实验。

(2)边实验观察边做记录。

(3)将实验的经过、结果写下来。

三、引入《火烧孙悟空》的实验,提出观察要求。

1、(幻灯片4、5:孙悟空图片)这是《西游记》里的谁呀?今天老师要做个“火烧孙悟空”的实验,来烧死孙悟空。你觉得老师的实验能成功吗?(不能)为什么?(孙悟空神通广大,捉不来也烧不死) 2、说说你此时的心情和对老师的看法。(惊讶、疑惑、认为老师是在吹牛说大话,是痴人说梦)

3、提出观察要求:大家想看吗?想看可以,但老师是有条件的,有要求的:外行看热闹,内行看门道,实验时各小组的观察员要瞪大眼睛仔细观察,小组记录员及时填写好《实验记录单》。(链接《记录单》)

四、(幻灯片6)演示《火烧孙悟空》的实验,与学生交流互动。

五、合作探究实验原理。(幻灯片7、8)

为什么烧杯中孙悟空图片会安然无恙?是谁保护孙悟空?

1、小组展开讨论,作好记录,教师巡回指导

2、小组代表交流各种奇思妙想

六、(幻灯片9)说实验,理清写作思路。(板书写作提纲)

1、实验前:老师说……同学们……我……

老师拿出……同学们……我……

2、实验过程:

放——倒——点——烧(看到)——灭(猜想)——安然无恙(疑问)首先……然后……接着……最后……

3、实验后:同学们展开了……有的……有的……有的……还有的……老师……原来……

七、小结:

1、像这样生动具体地说清了实验的经过、结果。如果在前面加上开头,在后面加上谈收获体会的结尾,取个好题目,就是一篇完整的实验类作文了。

2、总结实验类作文写作方法:(幻灯片10)

(1)、写清实验准备、实验过程、实验结果、现象原理。

(2)、适时描写试验中人物的动作、语言、神态。

(3)、适时地描述一下大家的、自己的疑惑、惊讶、好奇、猜测、想法、发现等心理活动。

八、拓展(幻灯片11)

1、今天的实验这样写,科学课上的实验,自己设计的小实验也可以

这样写。你打算写个什么样的小实验?)

2、其实,今天的实验只要灵活运用,还可以作为许多写人记事作文的好素材。如:

一次有趣的实验火烧孙悟空我喜欢的一节课难忘的一节课(一件事)六班的张老师

八、布置作业:

今晚回去,选一个实验,写一篇实验类的作文。

板书设计:

火烧孙悟空

开头

实验前:老师说……同学们……我……

老师拿出……同学们……我……

实验过程:

放——倒——点————看到—灭————安然无恙

首先…然后…接着…火烧起来了…最后…猜想…结果……?

实验后:同学们展开了……有的……有的……有的……还有的……老师……原来……

结尾