15 埃及的金字塔教学内容

《埃及的金字塔》教学设计

更戛村完全小学张喻

一、教材分析

《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课,这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。

二、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、咀嚼感知金字塔的结构特点及建造方法;学习作者是怎样写金字塔的宏伟和精巧的,体会这样写的好处。

3、能理清课文层次、理解课文内容。

4、感受古埃及人民的勤劳和智慧,学习尊重人类共同的文化遗产。

三、教学重难点

1、咀嚼感知金字塔的结构特点及建造方法;学习作者是怎样写金字塔的宏伟和精巧的,体会这样写的好处。

2、感受古埃及人民的勤劳和智慧,学习尊重人类共同的文化遗产。

四、教学准备

学生:收集埃及金字塔的图片及资料;

老师:课件。

五、学习过程

(一)复习旧知,巧妙导入。

1、上节课,我们一起走进了埃及,(出示金字塔图片)埃及的金字塔给你留下了什么印象?

2、读下列词语

举世闻名摩天大厦坟墓轮廓砌塔

巍然屹立宏伟傲对碧空埃及暴露

烈日曝晒埃及

3、理清课文的层次。

为什么金能成为埃及的象征,又为什么说成是智慧结晶呢?这一节,我们就要和作者再一次走近金字塔,去细细地观赏、品味,感受金字塔的独特魅力。

(二)尝试学习

同学们知道四大文明古国和世界八大奇迹吗?

四大文明古国:古埃及、印度、巴比伦、中国

世界八大奇迹:巴比伦空中花园(伊拉克)、亚历山大港灯塔(埃及)、爱琴海太阳神像、奥林匹亚宙斯神像(希腊)、阿尔忒弥斯月神庙、摩索拉斯陵墓(土耳其)、埃及的金字塔与中国的秦始皇陵兵马俑。

1、朗读第一自然段,思考:

A、“举世闻名”的金子塔在哪里?

在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中。

B、“举世闻名”的金字塔外观如何?

一座座巨大的角锥形建筑物,魏然屹立,傲对碧空。

2、朗读第2、3自然段,思考:

A、金字塔的外形有什么独特之处?

坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。

B、金字塔为什么叫“金字塔”?

因为它们的轮廓有点像汉子的“金”字,所以称为金字塔。

C、以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特点?

(1)外观宏伟;

(2)结构精巧。

3、朗读第4、5自然段,思考:

A、如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

勤劳而又聪明的古埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木撬上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木撬在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。

B、开始砌金字塔了,当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?

据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座山移走,让金字塔显露出来。

4、默读课文,思考:

为什么说金字塔“是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶”

(1)为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

(2)勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。

(三)巩固学习

分析句子:

1、这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

(这句话运用了什么说明方法?这样写的好处是什么?)

(1)运用了列数字、作比较的说明方法。

(2)突出了金字塔“高146米多”究竟有多高,准确、直观的写出了金字塔外观宏伟的特点。

(四)当堂检测

1、加偏旁组字,再组词。

矣:

文:

屯:

2、埃及金字塔大大小小达()多座,作者以

()为例加以说明,这是用来

()的说明方法。除此之外,课文中还用了哪些说明方法,请举例说明:(

)。

3、读课文并回答,哪里可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的结晶”?