第二节　巴西教案3

一、教学内容：人教版七年级下册《地理》第九章第二节P89-P94有关的内容。

二、教学目标：

（一）知识与能力

1.能读图说出巴西的地理位置、气候、地形、区划等。

2.能说出巴西种族的构成特征及形成过程。

3.能说出巴西工农业生产的特征。

（二）过程与方法

1．利用世界政区图和巴西的地形图、气候图、农矿产工业图等，直观认识巴西的位置范围、自然环境和工农业分布等。

2．利用录像、图片和相关资料，认识巴西是民族大熔炉的缩影。

3．通过数字、图片等资料，了解巴西工农业发展的状况。

（三）情感、态度和价值观

1.懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响。

2.通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。

3．通过对本节的学习，树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理学习的方法。

三、教学重点

认识巴西的位置范围、地形、气候、资源等自然环境；认识巴西人种的构成；了解巴西的工农业生产特色。

四、教学难点

1．利用资料说明巴西不同民族文化的融合。

2．了解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。

3．探讨解决巴西能源不足的问题。

五、教学准备

多媒体课件

教学过程：

一、民族大熔炉的缩影

1．创设情景导入。

播放2002年世界杯决赛中巴西队惊险的救球和精彩的进球的录像片断。

通过录像和图片说明巴西队是世界一流的球队（简介巴西的足球）。

说说看，你去过巴西吗？你还知道有关巴西的哪些事情？

师：今天我们就一起走进巴西。要到巴西去，就要知道巴西在哪儿？

2．我们先了解巴西的位置。老师出示拉丁美洲政区图和世界政区微缩图，让学生找出巴西的邻国、海陆位置。小结：巴西是一个国土广大的热带国家。

（10个陆地邻国；位于拉丁美洲东部，东临大西洋；远离欧亚大陆。）

师：你知道面积比巴西大，人口比巴西多的国家吗？

（俄罗斯、加拿大、中国、美国面积比巴西大；中国、印度、美国、印度尼西亚人口比巴西多。）

3．展示巴西的地形图。

在图上找出巴西高原（世界上最大的高原）、亚马孙平原（世界上最大的平原）。说明巴拉圭盆地在巴西高原边缘，与邻国巴拉圭相邻。

（让学生估计出巴西北部是约占全国面积1/3的平原地区，南部是约占全国面积2/3的高原地区。）

4．了解巴西的主要气候。

热带雨林气候和热带草原气候。（可以用影片《冲出亚马逊》让学生在大脑中重现热带雨林的

环境和气候）

5．你想知道居住在巴西的是哪个人种吗？这些人喜欢什么活动吗？通过录像激发学生兴趣。

看录像2.3，（巴西狂欢节——欧洲天主教的节日；男女老幼都爱的桑巴舞=葡萄牙的民歌、游戏+非洲鼓乐、舞蹈）大家边看录像边听教师简介巴西的狂欢节和桑巴舞。

师：你对巴西的人种构成和喜爱的活动有什么感觉？

（1）请同学们看课本P89第二、三自然段和P90－P91阅读材料，讨论分析并回答几个问题。

当地的土著居民是什么人？

玛雅文明有何成就？

（没有金属工具在石头上雕镂是谜；一年的时间精确到与现在只相差27秒……）

侵入拉丁美洲的殖民者是谁？到达了什么地方？

为什么要掳掠、贩卖黑人奴隶？黑人奴隶从哪里来的？

（2）通过卞卡一家，了解巴西人的特点：拥有大量的混血种人。

出示巴西人种构成扇形图，让学生说出巴西为什么有多种人种及大量的混血种人。

小结：来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁美洲文化。