4 写生身边的风景教案推荐

第

七

册

第

二

单元 描绘身边的景色

课题名称：

写生身边的风景

教学类别：写生

课时：1课时

执教老师：赵丹央

教材分析：

《写生身边的风景》是上教版美术四年级第一学期“描绘身边的景色”单元的一个教学内容。身边美景在我们的生活中随处可见，学生熟悉但不会去刻意观察。通过本课学习，让学生发现生活中的美，表现身边景物的美。这个教学内容将生活和美术紧密结合，容易让学生接受和喜爱。我教学设计的关注点是学生对身边生活环境观察力的提高，能用画笔表现景物的空间感、层次感，感受身边景物的美，增进对校园的情感，并乐于表现喜欢的景点。

学情分析：

依据我现在执教的四年级学生情况而分析：四年级学生已具备一定的观察能力，在上一课学习的基础上，学生初步能写生树，但在表现物体组合与前后层次关系方面显得比较困难。本课教学内容以写生的形式呈现，可以锻炼学生的观察理解能力以及写生表现能力。校园中的景物也各有特点，为学生创作提供了较大的自由度，但考虑到教学时间是一课时，所以以表现有空间感与层次感的城市面貌为主要教学内容，简化对色彩强调的环节，突出“近大远小，前后遮挡”的教学重点，更加符合学生的学情。

教学目标：

知识与技能：初步了解近景与远景的前后关系，学会用线条写生校园中的近景与远景关系的风景。

过程与方法：在观察比较过程中，学习远、近关系及近景细节刻画的表现方法。

情感态度与价值观：直观地体会景物远近现象，感受身边景物的美，增进对校园的情感，并乐于表现喜欢的景点。

教学重点与难点：

重点：表现景物的近景与远景

难点：近景的细节刻画

教学准备：铅画纸、勾线笔、彩色铅笔等

教具准备：

同上，相关资料、学生优秀写生作品、课件等

教学过程：

通过欣赏校园中的美景，让学生感受自己学校环境之美，激发创作的欲望。

一、引导与观察

1、

引导学生观察校园的不同景色。

2、

让学生边看边讨论校园中还有哪些景色，景色之间有什么共同之处？

3、

教师引导学生观察并选景：第一要有主题，第二要有近景与远景，有层次感，比较生动。

4、揭示课题：写生身边的风景

通过观察、比较与分析，让学生自主发现规律，习得新知识的过程化难为易。

让学生在实践中巩固近大远小、前后遮挡及近景细节刻画的表现方法。

通过师生合作示范，微视频的观看，直观解决本课难点，学生也更容易理解，更容易记忆。

二、发现与思考

1、

结合上节课写生的树，说说建筑物在树的陪衬下有什么变化？（显示作品图片）

2、

观察景物的近、远景有什么透视变化，讨论如何取景（使用取景框）

3、

欣赏作品，讨论：表现近景与远景时，在色彩、造型、线条上有什么区别？

4、

表现主体的不同，构图也应不同，可重点表现树，也可重点表现建筑。

三、写生与辅导

1、师生合作示范：

①、注意线条变化，画树木一般从下开始，把握树的形态（首先先画近景，也就是树）。

②画建筑一般从上开始，先画近景，再画远景。近景在画面中低一点，远景在画面中高一点，“近低远高”（再画远景，也就是建筑）。

③在画建筑物同时请学生上台试着画窗户。

2、教师播放微视频，从近景到远景的绘画步骤，以及细节的刻画等...... 总结得出：近景与远景可通过线条的疏密，色彩的浓淡来区别表现。

3、回顾作画步骤。

4、学生作业，教师巡回指导。

四、作业要求

根据所给照片用线条进行写生

1、准确区分近远景2、造型生动、构图饱满3、线条流畅、结构清晰。

五、欣赏与点评

1、学生作品展示在黑板上。

通过作品展评，2、学生进行自评、互评。

评价内容：

让学生体会作品①能表现出景物的近景与远景。

中校园风景的②取景构图适当，造型表现生动

美，感受绘画表③线条流畅，结构清晰。

现的快乐，提高3、教师评价以鼓励为主，指出普遍问题，并建议学生多观察、多写生。

审美评价能力。

六、教师总结

今天大家用写生的方法描绘了校园中的一角，希望同学们在课后多多观察身边的景物，用今天学到的写生方法画画更多的美景。

七、板书设计

课题

教师范作