4 设计生活标志课件配套优秀教案设计

4、设计生活标志

课

时：2课时

课

型：绘画

教学目标：

知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。

能力目标：培养学生的创作设计能力。

情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。

教学重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。

教学难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。

教学方法：讲解法、欣赏法、演示法

教学准备：教师准备课件、学生准备绘画工具。

教学流程：

一、组织教学、导入新课。（小组长检查学习用品准备情况。）

1、出示建新学校的校徽，请学生欣赏。并说说还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？

2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）

二、讲授新课

教师：生活中的标志可以按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。

1、课件出示：欣赏图片，看看这些标志图是属于哪一类的？想一想生活中的这些标志有什么用途？没有它们可以吗？

生答：引导学生用识别、指示、引导等词语进行概括。

2、让我们仔细观察一下，看看这些标志和我们以往的绘画作品有哪些不同之处？说说标志有什么特点？

生答：图案简单、易懂；色彩醒目、美观。

三、学习标志的组成：

（一）、标志的组成：

1、课件出示各种标志，让学生分辨并分析标志的组成。

请大家互相说一说，这些标志是由那些组成要素构成？（学生自由回答）

教师总结：标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。但多数标志还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。

2、你能看懂这些图案的意思吗？这些图案与所传递的信息之间有什么联系？给周围同学介绍你认识的标志。（学生回答并介绍）

（二）、标志的色彩：

1、课件出示禁烟标志。这是什么标志？你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗？禁止什么？

生答：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟。

2、请学生谈一谈标志设计中如何使用颜色。（学生自由回答）

教师总结：在各种标志设计中，要求颜色醒目、明确。

在标志中红色、黄色、蓝色、绿色个代表什么意思？ 生答：红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色、蓝色表示允许、提示，比如街口的红绿灯。

教师肯定、表扬学生对标志中的色彩的认识和总结。

（三）、标志的特点：

1、请同学们分析一下四年级班徽的设计特点是什么，能不能发现他独特的表现方法？

（生答）简洁、大方、明确，与校园生活有关。

2、教师肯定学生的说法，并结合学生的回答说明标志的特点：

简洁、大方、明确。

标志在能清楚表达含义的同时，越简洁越好，越醒目越好。

四、学生课堂练习：

1、在我们的校园里有一些指示牌和各种活动室，大多数是用文字来表示的，我们能不能用今天刚刚学过的标志知识来设计或美化一下各种指示牌、活动室的门牌，以图案的形式表现这些指示牌和活动室。让我们把校园变得更加美丽吧！

2、课件出示作业要求：

请你为我们的校园设计各种指示标志，要求简洁大方，表达准确。

3、提出设计方法：绘画、剪贴都可以。

4、图案设计步骤：

A、构思；B、起稿；C、勾线或剪贴；D、修改；

E、着色（绘画方法）

五、作品展示、评价：

1、学生组内针对创作的标志互相交换观察、交流看法，并讨论自己设计的标志的特点。从色彩的角度进行探讨学生展示自己的作品，同学们互相猜标志的意思。

2、利用幻灯自评展示，讲解自己设计标志的思路及含义。

六、拓展：请利用你今天学习的知识，为家里设计一些醒目的标志。

七、课堂小结：

通过今天的学习，我们知道了标志在生活中是不可缺少的，标志为我们的生活带来了许多方便，那么我们能随便毁坏它吗？（生答）我们要爱护它，让它更好的为我们的生活服务。

板书设计： 4、设计生活标志

素材：各种形状

图案—简单易懂

色彩—醒目美观