8.竹竿舞教案2

竹竿舞教学设计

年级：三年级 授课教师：李永平

一、

指导思想

本课以观察、体验、探究、合作为主线,以教师为主导,学生为主体,学生的学练为主旨,重点体现少数民族传统体育的兴趣性、探究性和特色性、根据新课标的要求,以“健康第一”和“终身体育”为指导思想,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,让学生在学习和练习过程中充分

发挥主体能动性,学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生提供表现自己、

展现自己的空间,激发学生的学习兴趣,让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦,增强学生自信心和愉悦感。

二、教材内容

1、民族传统体育:竹竿舞

三、教学对象: 小学三年级

四、教材分析

依据小学《体育与健康》课程标准 , 充分利用和开发宝贵的民族民间体育类项目资源,民族民间体育教学模块的教学要求,结合云南少数民族比较多的特点,选择黎、 (苗 ) 族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学基础上,发展学生的主动性、创造性 , 同时培养学生的身体协调能力和灵敏性。

本课通过竹竿舞基本动作教学,发展学生的自主学习能力和创编能力。教材的选择和教学内容的选定,突出了三年级学生的体育健康目标要求,符合本阶段学生的身心特点。通过教学,使学生掌握一两种地域性民族运动项目的技能技术,促进学生身心健康发展的同时,培养学生正确评价自己的能力。

五、教学重 /难点

1、教学重点:竹竿舞基本节奏学习

2、教学难点:竹竿与跳杆的协调配合

六、学情分析

我国是一个多民族的国家,少数民族文化源远流长,云南省是少数民族比较集中的地区,学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为三年级学生,学***二。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供科学

学习民族文化、以及创造性应用所学动作的机会。

七、教学目标

1、

认知目标:通过竹竿舞的学习, 增强学生民族传统体育知识, 拓宽视野, 了解竹竿舞的基本动作。

2、技能目标:学生通过学习竹竿舞的基本动作,掌握竹竿舞的动作要领,发展学生合作创编能力。

3、情感目标:激发学生参与民族传统体育积极性和创造性,体会民族传统体育带来的乐趣,增强学生团结协作意识,培养学生积极向上的品质。

八、教学设想

课堂上给学生充分的学习自主权,学生可以尽情地表现自己 , 展现自己。教师只是提出一些基本的活动要求 , 让学生在活动中体会动作,掌握技术,教师只起到组织引导作用。这些方式既培养了学生的创新能力和体育实践能力,又使学生获得运动基础知识,同时培养了学生建立和谐的人际关系, 具有良好的合作精神和体育道德。

全课教学的内容及手段采用循序渐进,整体、个人和小组结合的方式进行教学,互评与自评,既引起学生兴趣又能够陶冶学生的情操。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整 , 而以服务练习与教学目标,力求合理,紧凑,流畅,新颖。倡导学生主动参与 , 乐于探究。

九、

学法指导

(一)教学方法

采用指导法、激励法、合作法、

尝试法、

体验法、

讨论法和互评法。

(二)学法设计: 1、鼓励和激发学生的学习热情,培养学生善于思考的能力。

2、加强对学生技能动作的指导,提倡小组合作学习。

3、发挥体育骨干的作用,加强协作能力的培养,增强竞争意识。

十、教学流程

本课采用“导入 ---尝试 ---比较 ---讨论 ---创造 ---练习 ---展示--评价 ---巩固”的学练流程,同时渗透德育内容,让学生充分领会主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向

交往中形成正确的动作表象,积极参与到民族传统体育的学习当中。

十一、教学过程

(一)收心引趣

课堂常规,提出“云南省有多少个少数民族”

“同学们了解的少数民族健身和娱乐项目有哪些”的问题,引出本节课的学习目标和学习内容。

(二)愉悦身心结合黎、(苗)族舞蹈《竹竿舞》进行拉伸操帮助学生活动身体各关节,预防伤病的发生。 (三)合作学习,掌握技能

1、教师讲解示范竹竿舞基本动作要领,学生跟随学习。

2、学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。

3、学生进行小组展示和评价。

4、游戏:喊数抱团游戏。

提高学生竞争意识和团队意识,活跃课堂气氛,培养集体荣誉感。

(四)陶冶情操,整理与评价

1、背景音乐让学生进行自由的身心的调整与放松。

2、课堂小结,师生互动,学生和教师共同评价总结本节课学练情况。

3、收拾器材。

十二、学生身心状态预计

整堂课练习密度约为:55--65%,练习强度为中等强度。

十三、课堂情感氛围

1、激发兴趣; 2、积极思维; 3、协作互助; 4、守纪、紧张、奋进、活泼。

十四、场地器材设计

1、音箱一个

2、篮球场一块

3、竹竿 20根