四、参加《国家学生体质健康标准》锻炼教案评析

学校：耿棚中心学校 教师：孙晓丽

体育课《快乐跳呼啦圈》教学设计

一、指导思想

运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。本课让学生在学练过程中，养成良好的身体姿态，发展协调性、节奏感和动作的适应能力，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会创新。展现自己的学练空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。在教学中注重以自主探究性学习方法为中心，以多样化、个性化的合作学习方式，提高学生的综合体育能力和全面素质。教学中应注意有重点的解决个性问题，强调以学生自我发展为主，让学生在大量的体育活动过程中学习、创造，更好地激发学生学习的主动性，从而掌握体育知识，技能与健身的方法。

二、教学内容

本课利用平时的呼啦圈从学生个性需要，设计了五个环节：1、徒手操2、分组自主玩圈；3、教师教授学生跳呼啦圈4、一起玩游戏；5、放松。让学生在课堂中玩出兴趣，玩出方法，玩出技能，使之尽情地感受运动的乐趣，终身受益课中渗透四年级“不同姿势的跳跃”、“钻爬游戏”、“韵律体操”“技巧”等基础知识，融于体育活动中。让学生在嬉戏中玩出兴趣，玩出方法，玩出技能，使之尽情地感受运动的乐趣，终身受益。

三、教学目标

1、通过徒手操，激发学生对人体美和体育造型美的追求，培养学生对徒手操的兴趣。

2、熟悉呼啦圈的特点，使学生在丰富多彩的圈活动中锻炼身体，娱乐身心，培养学生积极参与体育活动的意识与能力。

3、尝试“小组合作学习”的方法要求，并通过自主探索创编游戏，达到启智、增智，培养和改善学生自编、自练、自评及自我管理的综合体育运动能力。

四、教学重点、难点

重点：熟练掌握跳呼啦圈的动作要领。

难点：全身协调用力。

五、教学过程

1、徒手操，你做我学，激发学生主动模仿的能力。增强学生对徒手操的热爱。

2、创造性尝试练习。首先是给两位学生一个呼啦圈，让他们自娱自乐各显神通地玩。这正是小学生好动的心理特点，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，但却不愿意在活动中受到太多的约束，总是想马上能亲自体验一下，而课中的嬉戏过程正好满足了学生的这一心理需求。教师应珍惜他们的好奇、好动心，充分给予创造性的遐想，创造性活动的空间，发挥各类学生的特长，玩中求乐，培养学生一种积极、大胆地参与体育活动的意识与能力。

3、本课围绕呼啦圈这一器材，在教学上优化设计，体现一材多教，一物多用的教学思想。课的第二环节是学生自己玩圈，学生对玩呼啦圈也非常有兴趣，于是，将跳跃与呼啦圈相结合，目的是满足学生对呼啦圈的喜爱，同时可利用呼啦圈来加大动作幅度，塑造健美的体形，增强美的姿态和气质。

4、游戏竞赛。这一环节安排跳圈接力游戏。教师讲解游戏规则和方法，学生自己体验、观察找到跳圈接力的技巧。现代教学应树立“以人为本”的自主管理思想，给学生更多的活动空间，让学生在轻松、自主的教学活动中学会自我管理、自我完善、培养现代社会所必须的合作，竞争意识与能力。

5、课的最后部分安排放松动作，使学生在优雅音乐的气氛中得到身心放松，调节大脑中枢神经，使紧张的肌体得到调节，从而使课堂的效益进一步提高，以达到体育课的目的，任务。

六、教学设计特色

1、创设多变队形。课的内容主要是以学生探究性实践活动为主，因此，在组织上设计了“收”“放”相结合的形式。一改以往固有的、无变换的队形排列，变属对称的圆形，无对称的分小组散点等形式，来营造宽松、自由、自主、愉悦的教学环境，使学生的创意在自主探索中得以施展。

2、张扬个性发展。为了更好地落实创意体育教学，彻底改变注入式、训练式的教学方法，充分体现个性化，培养学生善于探索、挑战的精神，提倡贯彻个体差异性原则，教学中放手让学生自娱自乐，各显神通。只要学生能够掌握跳呼啦圈的技巧，任何跳法都可以，真正给学生一个广阔的、和谐的、富有生气的创造天地，使不同层次学生都能展示自己的能力。当教学进入“创编”环节时，则体现了探索与挑战性。教师鼓励学生在原有“会跳圈”的基础上，激发学生创新兴趣。真正使趣味、技巧与健身相统一，达到“以人为本”，育心、育体的教学功能。

3、融音乐与活动中。在教学中应注重对音乐的选用，通过音乐的旋律来调节学生的身心及情感体验。使学生在明快的音乐节奏中进行全身各关节，各部位的节律运动，在欢乐的音乐旋律中健身、增智、益美。

4、综合体能提高。在教学全过程的每一环节，应注意将四年级教材“不同姿势的跳跃”，“钻爬游戏”“韵律体操”等基础知识和技能融于“圈”活动之中，从徒手操情感体验----玩中求乐实践体验----创编延伸，都应渗透相应的体育知识与技能，达到综合运用的能力。

七、教学过程：

教学

快乐跳呼啦圈

内容

1、通过徒手操，激发学生对人体美和体育造型美的追求，培养学生对徒教

手操的兴趣。

学

2、熟悉呼啦圈的特点，使学生在丰富多彩的圈活动中锻炼身体，娱乐身目

心，培养学生积极参与体育活动的意识与能力。

标

3、尝试“小组合作学习”的方法要求，并通过自主探索创编游戏，达到启智、增智，培养和改善学生自编、自练、自评及自我管理的综合体育运动能力。

练教学

教学

习

教师的指导

学生学习与活动形式

顺序

内容

时间

1、 立正、稍息、向右看齐、原地踏步。

上

1. 教师整队检查人数。

2、 集体练习。

准备课

2. 宣布课的内容。

队形： ×

×

×

×

7’

部分

常

3. 热身活动。

×

×

×

×

规

4. 徒手操（教师讲解示范、领做）。

×

×

×

×

×

×

×

×

★

1、下面我们来当一回杂技演员用老1、会转呼啦圈的学生前面师给你的道具，可以自己玩，看看哪表演呼啦圈。

位学生表演的最好？

2、教师示范并引导协作学生初步掌2、 学生练习：学生跟着握跳呼啦圈的基本动作。

老师学跳呼啦圈。

一．基本3、教师适时进行点拨，激发学生的 3、

学生分散练习，探究1跳呼部分

表现欲望。

跳呼啦圈的方法。

8’

啦圈

4、教师巡视并纠正错误动作。

4、 学生根据教师纠错后及 时改正。

4、教师点评，关注个体差异。

5、要求：练习时认真思考，5、请部分学生进行表演，并让其他仔细观察，发挥想象，注学生模仿。

意安全。

6、你觉得在这次表演中谁表演的最出色，你就给他一个赞。

6、教师讲评，提供改进建议。

1. 刚才大家都表演的很出色，接下来我们一起来做游戏。

二．2.

教师讲解游戏规则与要求，并组钻呼

织学生游戏。

啦圈3.

每排学生手拉手，排头拿呼啦圈游戏

在不松开手的情况下把呼啦圈传到排尾。

4. 鼓励学生自我表现。

放

1.集合学生，教师小结。

结束松

2.教师带学生做放松操

。

部分

小

3.器材回收，宣布下课。

结

器

材

录音机1个、呼啦圈20个

1、 学生听教师讲解游戏的规则与要求。

2、学生在教师的指导下进行比赛。

13、 学生进行比赛并给队友1’

鼓励。

4、要求：注意游戏时的安全，

遵守游戏的规则。

1.学生站队认真听讲。

2.要求：心情轻松愉快的。

4’

3.师生再见。

教学反思：上完这节课我认为以后我们的体育课应该改变以往那种以自己的教学设计为主不去考虑孩子们的感受，那样我们的课堂还会有快乐、还会有激情、还会高效吗？本节课我有优点也存在一些缺点。

（一）、本节课中，我没有强迫，限制学生按自己的安排去活动。尊重学生的选择，珍惜学生的快乐，让学生在宽容和谐的氛围中，用自己喜欢的方式主动、积极地学习与活动锻炼，充分突出了学生活动行为的自主性。

（二）、本节课中我以新颖的徒手操——跟我学，以宽容的心尊重学生的主体地位，满足他们的好奇心，学习需求和爱好，在一个个期待、信任的话题实践中激起学生的兴趣，让他们在欢快游戏中完成了教学任务，达到了预期的教学目标。

（三）、本节课中我的不足在于是示范面太少，站位只在前面有可能会让后面一小部分学生看不到，从而降低对体育课的参与积极性。还缺少了让学生互评的机会。

可是，新课标强调我们教师在课堂教学中，要关注每一位学生，让每一位学生受益。注意学生发展性的评价，通过发展性评价，促进学生健康成长。这就要求我们在课堂教学中，要善于发现每一位学生的每一个闪光点，及时给予鼓励性的评价，增强学生的自信心和自尊心。本节课我对这方面的处理，在某种意义上讲可以说是“失败”的。我只顾关注一些跳的好的同学而忽视了那些接受能力比较慢的同学，让他们降低了对学习体育技能的兴趣。

总之，在教学中我们应该尽量的去关注一些后进生，鼓励他们勇于参与活动，及时给于评价，增强他们的自信心。在学生自我表现的时候，应该及时给予鼓励和评价。对于教师的教学让学生给出评价，在今后的教学中进行改正。