第20课 快速跑：各种姿势起动的自然跑课时教学实录

“新基础教育”研究教学设计

学科：

学校

课题

淮阴师范学院第一学院附属小学（ 淮海路 校区）

各种姿势的起跑

姓名

吉文婧

年级

一年级

第（

二

）单元第（ 3 ）课时

一、目标确定的依据

1.教材分析

本课的内容是各种姿势的起跑。本课是一年级走与跑教材中的一个内容。根据一年级小学生身心特点，一年级的小学校喜欢玩，往往会在不同的情况下就要快速跑，而这节课主要让孩子们了解学习各种姿势的起跑，也通过各种姿势的起跑，培养学生的快速反应和奔跑能力，提高身体的协调、灵敏素质，将练习内容情境化。例如，老师说：“小朋友们，我们现在呢看见有一只凶狠的小狗向你跑来这时候你会？”让学生根据情境自己去尝试着跑，这样不但够增强学生的练习积极性，还能够使教师和学生之间共同探讨，通过多种教学方式，培养学生自学、自练能力，使学生得到全面的发展，在学习中体会快乐，在运动中体验成功的同时培养学生的终身体育意识。主教材之后还搭配了“红灯，绿灯”的游戏，这个游戏主要是为了让学生知道不管在日常生活中，还是在做游戏的时候都要遵守规则，还能练习了学生的反应能力，培养学生之间的相互合作能力。

在练习的过程中学生会遇到一些困难，比如两腿酸疼、反复练习的枯燥等，正是这些困难，使其有了独特的育人价值。如，学生需要克服身体的不适等，这些都需要学生内心的自我调节，无形中意志得到锻炼。

2.学生分析

本课的教学对象是一年级的学生，一（17）班的学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，他们年龄小、自控能力和认知能力均较差，但想象力丰富，具有好玩、好动、好思考、有较强的表现欲望等特点。本课紧紧围绕这些特点设计教学，让学生在情境中充分地体验动作，在活动中发现问题并解决问题，充分体验运动的乐趣。

一（17）班的学生非常活跃，在以往的课中也非常的喜欢跑，但是许多的学生在跑步的时候总是单一的不是站着就是蹲着跑，而在我们平时的生活中，往往会在一些特殊的情况下，迅速的奔跑。这节课主要引导3班的学生能够运用多种的形式起跑。

但是，在课上学生可能想出的起跑姿势只有在电视上看过的两种（站立式，蹲踞式）而这时就需要老师给孩子们一些小小的提示，老师创设情境，让学生体验在不同情境下的起跑动作。

练习起跑的时候，活动比较枯燥，因此在练习的过程中，需要老师通过对话、评比、表扬等形式等调动学生的积极性，来激发学生的学习兴趣和活动热情。

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

“新基础教育”研究教学设计

学科：

重点：起跑的灵敏反应

难点：起跑的快速启动

二、建立的具体目标

1．体验各种姿势的起跑，如站、坐、卧等姿势的起跑。

2．通过各种起跑练习，提高学生快速反应及快速跑的能力。

3．通过游戏培养学生规则意识和小组间的相互配合能力，增强集体荣誉感。

教学过程设计

教学环节

一、上课1.学生听到铃声后，1.上课开始，学生成六常规

老师示意学生站成路纵队站立。

四列横队。

用语言吸引学生让学生知道本节课的学习

2.向老师问好。

3.学生排成四路纵队，

由小组长带着自己的

3内容和目标。

1

教学内容

教师活动

学生活动组织形式

设计意图

时次间

数

分

钟

1

开

二、导入1.师生问好，并且教

始

新课

师语言导入本节课的上课内容。

分

钟

部

三、准备

分

活动

1.教师讲解游规则和小队员围绕着前面的

两个标志桶环形跑，

8'

1.快快集方法。

合

2.教师口令，组织学

生做游戏。

分

钟

通过游

2 / 3 2.慢跑，在

跑动中做1.教师讲解游规则和

报数成团方法。

游戏。（老2.教师口令，组织学狼老狼几生做游戏。

点了）

3.徒手操

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

戏、慢跑、热2身操让学生分

得到充分的钟

次

4.模仿老师动作做徒热身，为下一手操。

部分学习做好身心准备。

2分钟

“新基础教育”研究教学设计

学科：

基

一、各种1.引导学生从日常生1.学生按照“羊角”形姿势的活中在那些情况下起跑

会突然起跑那些姿让学生

3/ 站好，当老师述说一联系生活实7个情境以后，学生在际，创设各种分原地尝试。

1.启发学势又是什么？（例生联系生如）

姿势起跑的钟

4情境，让体育

活动与学生

生活相联系，

激发学生的

次

5/本

活创设起2.选择学生喜欢的起

跑情境。跑姿势，逐一练习。

2.讲解示3.四人一组依次听信

号练习起跑。

4.起跑最快的学生，为自己的小队赢得部

范。

3.练习。

（1）面对2.有组织的练习，学生学习兴趣，锻

跑过标志桶从两边站炼身体，提高

回队尾。

素质。

10分分

着起跑线28'

起跑

（2）坐位

起跑

一枚贴画，比比哪3.最后学生用自己喜

组第一名最多。

欢的方式起跑。

1

2

3

4

钟

6

3分次

2（3）背对

着起跑线

起跑

1.挑选出其中一种种1.学生比赛

4.组织接姿势让学生比一比

力比赛

钟

次

通过红5灯绿灯的游分

1.老师讲解红灯绿灯1.学生听清老师的游戏规则。

二、游戏：的要求。

“红灯2.教育学生要做“文2.学生抱在一起，根据停，绿灯行”

明小乘客”遵守交老师手里的红绿旗做通规则，并迁移到适当动作回应。

戏培养学生钟

2规则意识和

合作能力，

次

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

“新基础教育”研究教学设计

学科：

日常生活中。

教育学生做

一个合格的

公民。

3

分钟

3次

3.教师用红绿旗指挥

学生进行游戏。

4.在游戏当中及时指

导和评价。

一、整队

1.老师示意学生集

合。

3

结

束

二、放松

部

分

三、小结

4'

器放松身分心，交流情钟

感，评价激

励。

2.老师带学生进行放

松。

3.用多种评价方式，表扬、鼓励学生。

1.场地、组织教密安全师有安全意识。

度

材

8个标志桶、哨子、红绿旗

措施

2.课中教育学生注意安全。

40%左右

反思

和

重建

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升